词不离句，句不离文

在语言学习中，词汇是语言的组成细胞，由词汇构成了语句乃至篇章，词汇的教学也就成为了语言教学的基础。英语新课程标准和新教材的实施，就词汇任务而言，实际上是向我们提出了更高的要求和更严峻的挑战。今天以培养能力为主、以交际应用为主的教学路子，如果解决了词汇问题，那么就能推动教学中各项技能的发展。学生如果能够熟练掌握、运用词汇，那么他们就能够做到听音会意，脱口而出，口语教学就可以快节奏、高频率进行，口头以及书面表达能力也随之发展，教学效果也将大大提高。所以，抓住词汇这一语言教学的基础，带动其他语言能力大发展，可使英语教学真正做到学以致用。

农村初中学生英语学习兴趣的培养

在大部分农村初中的英语教学中，英语教师教得辛苦，学生学得痛苦，根源在于学生对英语缺乏兴趣，课堂上，学困生打瞌睡，绩优生凭借顽强的毅力在支撑。认真分析学生对英语缺乏兴趣的具体原因和存在的各种问题，有效地激发学生的英语学习兴趣，使学生在初中阶段获得较好的成绩，大面积提高学校的教学质量，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。

在主题班会中进行荣辱观教育六法

胡锦涛总书记关于树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观的重要讲话概括精辟，内涵深邃，具有很强的民族性、时代性和实践性，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，为青少年思想品德教育树起了新的标杆。事实证明，主题班会是对学生进行社会主义荣辱观教育的一个重要途径。