经络理论在节段型白癜风的运用

节段型白癜风属于白癜风的一种临床亚型,与经络运行受阻,气血无法运达皮肤,皮肤失去濡养有关,临床根据经络的循行分布、功能特性、病理变化及其与脏腑的相互联系,对其进行辨经辨证论治,指导根据经络循行部位进行指导用药。

玄府开窍法治疗慢性荨麻疹的临床应用

慢性荨麻疹是皮肤科常见的疾病之一,其病因复杂,病情反复,严重影响患者的生活与工作。目前临床运用玄府理论治疗慢性荨麻疹有着较为不错的疗效。本文通过思考,总结了慢性荨麻疹的病因病机与玄府开窍法之间的联系,结合部分临床医家的实际案例展示如下,以供临床参考。

中小学教师激励的困境与出路

教师激励关乎教师的工作态度和教学效果。对教师进行恰当激励能有效提高中小学教育质量。当前,我国一些中小学的教师激励面临激励理念异化、激励主体单一、激励方法偏失等困境,影响了教师的工作态度和教学效果,不利于中小学教育的健康发展。要走出教师激励的困境,就要重构"以人为本"的教师激励理念,实现教师激励主体的多元化,匡正教师激励方法的偏失。

家庭教育中两个“我”的遗忘——论家长和孩子主体性的缺失与复归

家庭教育中的两个"我"指家长与孩子。其中,家长既可以是父母、祖辈,也可以是其他教育主体。主体教育秉持科学的教育理念,能够帮助家长有效进行家庭教育,是孩子健康成长的前提和保障。如今的家庭教育不再是父母全权掌控下的、经验型的、灌输式的传统教育,而是以主体教育理念为指导,促进孩子全面发展的现代教育。然而,依附性教育理念在许多家庭的教育中仍然盛行,致使家长和孩子角色参与不足,甚至长期缺场家庭教育,这不仅违背了家庭教育的应有之义,更阻碍了孩子的全面发展。家庭教育要获得真正发展,关键在于呼吁"我"的回归,以彰显家长主体性、发展孩子主体性,将依附性教育转变为主体教育。

学校文化视野下中小学教师教育信念的困境与构建路径

中小学的健康发展离不开教师教育信念的引导和支持。当前,一些中小学的学校文化存在虚无主义、多元价值、消极主义等问题,直接或间接地导致教师面临教育信念缺失、教育信念混乱、教育信念异化等困境。这些困境会给中小学教育带来不可逆转的危害,因而需要通过加快建构正向的学校文化,来引领教师建构积极的教育信念。

沿Blaschko线分布的以孤立结节为主的皮肤假性淋巴瘤1例

患者女,55岁,左侧胸肋部散在孤立红色结节伴瘙痒1个月余。皮肤科情况:左侧胸肋部可见散在沿Blaschko线分布的多个绿豆大小的孤立红色结节,类半球形,境界清楚,质地中等,表面光滑,浸润明显,轻度瘙痒,无压痛,无鳞屑。皮损组织病理示:表皮棘层变薄,真皮内大量淋巴细胞、浆细胞、组织细胞弥漫性浸润,偶见嗜酸性粒细胞,部分淋巴细胞见核分裂象。免疫组织化学示:CD20(++),CD3(+),CD5(+),CD43(+),Ki-67(GC高表达),CD10(+),Bcl-6(GC+),Bcl-2(GC-),CyclinD1(-);IgH、Igκ基因重排未见克隆性扩增峰。诊断:皮肤假性淋巴瘤。