例谈适度复述与语感培养

新一轮课改已经到了深水区,《义务教育语文课程标准(2011年版)》尤其强调:'语文是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。'在众多的语言实践形式中,笔者认为复述是一种比较好的形式。但在现实中,教学复述有些现象令人担忧。

不同时间饲喂开食料对荷斯坦犊牛生长发育的影响

犊牛在哺乳期的饲养管理是实现其从单胃消化转化为复胃消化、从以牛奶营养为主向草料营养过渡的一个非常重要的时期，在很短的时间内经历了巨大的生理和代谢的转变。肠道发育和新生犊牛从依赖乳中营养过渡到以采食谷物获得营养的过程，这对生产者来说具有重要意义。

低年级课堂教学调控艺术探析

低年级语文课堂充盈着孩童的天真烂漫,给课堂加点“规矩”吧,容易搞得太沉闷;给孩子自由发挥的空间吧,又容易让课堂失控。“开放”与“规范”是低年级语文课堂教学中许多教师不擅把握的矛盾。其实,如果语文教学能回到真实的情境中,回到多元的生活中,打破书本与生活间的壁垒,填平学科之间的鸿沟,弥合知识体系的裂痕,帮助儿童建构起其感兴趣的心理场,就能让儿童自由地畅游在知识的海洋,获得心灵的愉悦。

撑起一片氤氲的语文新天地——《青海高原一株柳》教学设计的备课轨迹和生命节律

【教材依据】人教版语文第五单元第15课《青海高原一株柳》【设计思路】陈忠实写的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文,这篇课文原是初一学生所学,现在提前到小学六年级。课文文质兼美,但是词句的理解却有难度,尤其需要学生感同身受地去理解青海高原柳顽强生存、不懈拼搏的毅力与勇气更是有困难,毕竟这些小学生身在蜜罐里,长在温室中。课文中有一段对青海高原柳树的描写,一段对这株柳树生长历程的想象。

圆融共生:复述教学的应然追求

新版《语文课程标准》突出了对学生语文实践能力提升的要求，在众多的语文实践活动中，复述课文是提高表达能力、培养语感的重要形式。所以，复述教学应该是“鲜活”的，它具有循序性、层次性、侧重性、整合性等特点。复述教学策略的构建是多样的，不仅在课堂上而且在课外都可以进行复述训练。

塑料套管桩复合地基设计计算与沉降特性研究

由于塑料套管桩复合地基在国内正处于初期推广阶段,其施工工艺、工程特性、承载力及沉降设计计算理论,都尚需通过工程实践检验并积累经验。通过浙江高速公路工程嘉绍段软基处理现场实测资料,研究塑料套管桩的沉降计算方法及沉降特性,提出了塑料套管桩基于桩身的沉降计算方法,推导出了塑料套管桩复合地基的荷载—沉降关系式,通过与其他常用软土地基处理方法进行对比,得出塑料套管桩具有施工过程衔接紧密、施工进度快、整体成本低、软基处理效果明显等优点。

综合实践活动呼唤中小学教师课程意识的觉醒

综合实践活动课程，作为一门新设置的高度综合的实践性课程，是本轮基础教育课程改革的一大亮点。然而，由于其课程内容的复杂性．课程资源开发、组织实施的艰巨性．使得长期以来习惯了传统教育教学方式、依纲据本从事教学的中小学教师，普遍感到无从下手，实施起来步履维艰。这一困境，强烈呼唤中小学教师课程意识的觉醒。

会诊型教研催生教师专业成长

新课程改革实施以来,学校在课改中遇到了诸多困难问题,如果不能解决这些实际问题就会使教师产生畏难情绪、甚至否定课改.

PCK引领下组本培训生长力的效能优化

为提高农村小学教师专业化水平,培养优秀的青年教师,通过文献资料法、专家访谈法,探究新教师培训PCK的效能优化。通过分析PCK组本培训的现状,有针对性提出构建PCK引领下组本培训的优化策略,为青年教师的教育发展提供参考。

从教训中懂得诚信

编辑同志:俺是个体户,今天想借贵刊一角掏掏俺的“心窝子”。说实话,税务机关这几年通过不断改进工作作风,提倡优质服务,采取了不少好措施,确实给个体经营者提供了不少方便,我们从心里非常感激。近几年来国家出台制定了一些新的税收优惠政策,我们感到很欣慰。我能有今天的生活、今天的“禹泉楼”餐厅,就凭了“诚信”两个字。

习作积累与训练的实践与思考

习作教学是小学语文教学的重要组成部分，可是反观当前小学生的习作现状，却不尽如人意。究其原因，主要有三个方面：其一，学生缺少习作素材的积累。在平时的习作课上，学生常常是愁眉苦脸，感觉没有话说，交上来的习作往往只是几个词语干巴巴地拼凑在一起。其二，对于习作字数的要求过高。现在的学业测试对于习作基本上都有“不少于400字”或者“不低于800字”等严格的字数要求，