中小型河流水域纳污能力计算方法探讨

水域纳污能力是排污总量控制的基础,其定量评价对于有效地保护水资源具有重要的现实意义。本文采用三种计算方法,以岷江的彭山、眉山、镇江排污控制区的纳污能力计算作为案例,对中小型河流纳污能力的定量评价问题进行了探讨,确定出合理的排污量。

GIS在德阳市地表水资源评价中的应用

本文以德阳市为例,阐述了在水资源评价中应用GIS的一般方法,包括获取评价区域水系、面积和河流长度等特征信息,快速准确地计算出各行政区内水资源分区的组成,完成评价区域径流深等值线图的绘制,采用等值线面积加权平均法计算水文站未控区间水资源量等,可有效提高水资源评价工作的分析计算精度和工作效率。

都江堰供水区水资源量调查评价

都江堰供水区渠道纵横交错使得岷江与沱江形成了一个不闭合流域,灌区内地表水与地下水交换频繁,计算灌区内水资源量成为一个难题,摸清灌区内水资源的家底才能更好地为灌区的工农业生产提供水源保证,合理调配水资源。按照《全国水资源综合规划技术细则》对都江堰供水区水源进行分析计算,都江堰供水理论可利用水资源量286.7亿m3。

小学语文中高学段单元整合教学策略

语文是小学阶段整体教学体系中一门非常重要的基础学科,而其他各学科知识的学习都不能脱离语文学科知识,并且语文也是各个阶段教学中的一门重要学科。在开展教学活动的过程中,小学中高学段语文教师应用单元整合教学,不仅可以帮助小学生将新学习的语文知识和已经学习过的知识进行衔接,还能完善小学生的语文基础知识体系。笔者对小学语文中高学段单元整合教学的现状和重要优势进行了探究与分析,并提出了小学语文中高学段单元整合教学的有效策略,希望能够切实促进小学语文教学活动的顺利开展。

简约化教学在小学语文长篇课文教学中的应用

目前,对小学语文教育教学方式的研究,主要是以语言教学方式为主。但在小学语文教学中也存在着其他的问题,导致教学效率下降,虽然耗费了较长的时间,但是受到的教学效果却并不明显,教师的教学负担也比较重。在小学语文教学中,想要解决这些问题,教师在教学的过程中需要对小学语文长篇课文学习进行分析,使用简约化的教学方式进行长篇课文教学。

市政公用工程道路路基施工技术探讨

随着改革开放后我国经济的腾飞，各行各业的稳定快速发展，加速带动了城市的现代化进程。与此同时，这也对我国的道路建设提出了新的挑战。作为道路施工中最重要的环节，路基施工无疑有很强的基础性，本文从路基施工的测量，路基填方，路基填筑，路基压实以及路基养护养生等几个方面为入手点进行了探讨。

育新时代学生:在科技教育中开展劳动教育的现实意义

2020年3月20日,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),在《意见》中明确指出:“中小学劳动教育课每周不少于1课时,学校要对学生每天课外校外劳动时间做出规定。”,因此我校在《意见》的基础上认真执行相关意见和建议,把劳动课程与科技教育相结合,不断开发新的课程,以此来提升我校学生的综合素养,让我校的劳动教育真正落地生根。

网络环境下小学语文高年级课内扩展阅读策略

文章细致地介绍了网络环境对小学语文高年级课内扩展阅读的促进作用,随后深入探讨了该项教学规划的原则,最后提出建议性策略,希望可以为相关工作人员提供经验参考。

少年硅谷:科技创新教育的动感地带

南京市铜山中心小学一直重视乡村学生科技创新方面的探索。近年来,学校以培植和发展学生科学精神为重点,将科技教育与课程、项目研究等相结合,建设科技教育基地,打造“善问课堂”课例群,努力为学生的成长营造爱科学、学科学的校园氛围。

让“预设”与“生成”精彩有约——牛津小学6A Ben’s birthday案例分析与思考

"一切为了学生的发展"是小学英语新课程的最高宗旨和核心理念,要求教师在教学过程中体现"以学生为主体"的教学理念。叶澜教授说:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。""儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。"课堂高效源于教师对学生的鼓励和积极引导,源于教师在课堂上根据学生学习需要,

给写作插上评价的翅膀——浅议小学语文写作多元化评价

写作是运用语言文字表达和交流思想的重要方式,是认识自然、社会,并进行创造性表达的过程。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。写作过程中,学生对生活的感受,学生在生活中的喜怒哀乐始终是写作的动力。另外,写作还需要一种技能,这种技能主要是通过内部言语来操作。写作的这些特点说明,写作是个体的言语行为,所表达的也是学生个体对事物的独有认识。因此,写作评价也应是学生个体对自己独特感受的一种再认识。

乡村学校科学小研究表现性评价初探

一、评价背景南京市江宁区铜山中心小学从20世纪90年代确立"以科技教育为突破口,全面提升学生素养"的办学目标以来,20多年着力培育学校科技文化氛围,从科技场域建构、项目研究、课程开发、社团活动等方面把小研究活动不断向前推进,打造了"少年硅谷"的办学品牌。学校根据农村地域特色,多年来共进行了54项小课题研究,积累了4130名学生的观察记录表。内容涵盖农业种植、农业生产等多个方面。在研究中,学生发现了蚕豆、小麦、马铃薯、紫薯等农作物的生长规律及高产的秘密。

《牛津小学英语》(6B) Unit3 Asking the way.教学案例

一、教学背景： 1、设计理念：根据英语新课程标准，本课教学设计是以学生“能做某事”为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生感知日常生活常见“问路”这一问题展开思考，让他们积极参与实践，学习和使用英语，完成学习任务，达到问路、指路的目的。

努力挖掘教材 巧妙设计“渗透”

英语课是一门思想性很强的语言知识课。英语教学就是要让学生通过学习，拓展视野、丰富经历、开发思维、发展个性，培养合作精神，提高人文素养。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师可以充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。

纤纤麻竹 打造成功人生

“态度决定命运!人生漫漫,不可能一辈子平步青云,总会遭遇生命的严冬,但只要你摆正心态,就必然会穿越严寒,迎来生命中的‘第二春’!”

建构与创造:乡村科技教育课程文化新样本

科技创新教育是使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。为了不断提升学校科技创新教育的品质,巩固学校的科技创新教育成果,南京市江宁区铜山中心小学20年来专注于建构式乡村科技教育的实施与探索,在聚焦儿童的科学精神与实践创新能力培养的指导精神统领下,结合学校实际情况,建设了相关的"基地群""课程群""课例群""项目群""社团群"和"数字化学习群"等,开展了丰富多彩的科技创新教育活动,营造浓郁的科技创新教育文化,积极构建科技创新教育体系,不断推进学校素质教育向纵深发展。

金融主管不堪虐待怒而杀妻

家庭暴力,往往女方是弱势,然而在川南某县,一个身强力壮的男人,10多年来遭受妻子的家庭暴力,一直忍辱负重,痛苦地当"耳朵",终于有一天,他实在忍无可忍,于是……

浅析加氢航煤银片腐蚀不合格原因

介绍了某炼油企业在生产航煤过程中,导致航煤产品银片腐蚀不合格的原因,从工艺生产和日常管理两个方面进行了分析,提出了相应的措施来解决银片腐蚀问题,取得了较好的效果。