高校英语教学中文化背景知识导入的重要性分析

在高校英语教学中,成功的文化背景知识导入有助于提高学生的语言应用能力、激发学生的学习兴趣以及跨文化的认知水平.因而,对文化背景知识的导入应成为英语教学中不可或缺的一部分,需要我们通过不同的方式给学生提供了解、学习英美文化的契机,从而培养学生的文化意识、文化认同,激发学生的学习热情,最终促进英语教学质量的提高.

《21世纪大学英语》词表的特点及其利用

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分。由于《大学英语教学大纲》对词汇的要求是分阶段和层次的,这就使得教师对于教科书中出现的生词要采取不同的教学策略,因而教科书中“生词表”的处理显得至关重要。文章分析了《21世纪大学英语》词表的特点及其对大学英语词汇教学的有利之处,并对如何利用这些特点进行教学谈了自己的看法。

中西思维模式差异对英语教学的影响

每种语言都与本国文化相互依存,是文化中不可分割的一部分,负载着特定的民族文化。阅读是学生能够提高英语口语水平的重要途径之一,能够有效培养学生对书本的感知力,学生能够在书本中获取更多的信息。在英语学习过程中,中西方思维模式的差异在阅读、写作方面有很大的影响,给学习者带来了很大的障碍。本文分析了中西方思维模式的差异以及差异对于英语教学的影响,强调在英语教学中,进行中西方思维模式差异进行对比、讨论的必要性。

跨文化交际下英语语用的方法研究

随着经济全球化的深入发展以及其对中国经济影响力的增强,跨文化交际在我国经济生活中的应用也日渐增多,英语则成为跨文化交际过程中主要使用的语言。但是基于我国文化与英国文化存在的差异性,在跨文化交际中英语的使用常常出现一些语用失误问题,对跨文化交际质量产生不良影响。因此必须要采取一定的措施消除跨文化交际中英语语用失误的问题,进一步提升英语语用水平,为跨文化交际的发展提供相应的支持。

中国英语学习者语用失误探源

语用失误是中国英语学习者在跨文化交际过程中经常遇到的问题;对产生语用失误的原因进行探讨,有助于提高中国学生的英语跨文化交际能力,避免交际失误。通过对语用失误的分析得出结论,认为造成语用失误的原因有语言、文化和非言语等三个方面,对如何在跨文化交际中避免语用失误提出了有益的建议。

试论英语教学中的中国文化渗透及其途径

当前,英语教学过程中日益重视中国传统文化的利用和学习,如何对英语教学进行中国文化的良好渗透,如何充分发扬中国文化在英语教学中的交流传播作用,文章将对英语教学中的中国文化渗透及其途径进行分析论述。