微话题进课堂:小学高年级习作教学策略

当前小学高年级写作教学课堂上,学生普遍存在着"畏惧写作"、"兴趣匮乏"、"情感失真"、"表述空洞"等问题。学生在课堂上是被动、机械、僵化的。本文针对小学高年级写作现状,结合当前小学生感兴趣的"微话题"的形式,以儿童为主体,激发学生生动、活泼、主动的学习写作。在具体的语言实践中实现小学高年级教学的目标,全面提高小学高年级学生的写作能力。

观照语用 品真语文

“语言文字运用”是语文课程的核心.为了凸显母语教学的特点,从“把握言语指向,找准语用三起点”“玩转 言语范式,递增语用三量点”“锤炼言语艺术,唤醒语用三特点”三个层面探索“语用型”教学策略,引领学生走进“真语 文”课堂.抓住语言文字训练的三起点、三量点、三特点,让文本的言语价值得以提升,有效提高了学生运用语言文字的 能力.