《学前儿童美术教育》项目式翻转课堂教学设计

《学前儿童美术教育》是学前教育专业中教学实践性较强的一门课程。目前的教学需要建立“实践导向”的课堂教学方法体系,文章设计的项目式翻转课堂教学模式,发挥“翻转课堂”和项目教学法的优势,重新建构课程项目教学内容和教学流程,增加生生、师生的互动和个性化沟通,更好地实现学生自主学习、合作创新和实践教学能力培养的课程教学目标。

供给侧改革视域下人才培养模式思考——开放教育校企合作人才培养模式研究

高等教育普及程度的日益提升让更多人接受了高等教育,这使为社会培养更多实用型的人才成为可能。近年来,我国借鉴国外供给侧的相关理论提出了“供给侧结构性改革”这一概念,面对开放教育不断快速发展,如何借助供给侧结构性改革这个东风进行校企合作人才培养模式的改革是值得思考的问题。因此,对开放教育进行校企合作供给侧改革的意义和开放教育校企合作人才培养现状进行分析,提出三种供给侧改革视域下开放教育校企合作人才培养模式,以期提升开放教育人才培养质量。

教师共同体：基于成功合作的教师专业发展策略

教师的专业发展主要通过专家引领、同伴互助以及自我反思三种基本途径去实现。我们可以简单地解释相对于这三种基本途径的主要表现形式为集中培训、校本培训与个人自学。由于教师在参加培训时的选择性、主体性、互动性、针对性等存在着明显的问题,

从“反对话文化”到“对话文化”——学校文化重建的思考

文化是复合、开放、动态的系统性存在．有其自身的深层结构和构成因子。这些内在的构成要素，也即文化的四重表现形式，大致可概括为：文化符号，人物及事件，礼仪习俗传统，信念与价值。