身体约束规范化培训在内科重症监护病房中的应用与效果

目的探讨内科重症监护病房(medical intensive care unit,MICU)护士身体约束规范化培训的方法及效果。方法对MICU 48名护士进行身体约束规范化培训,比较培训前后护士采用身体约束的情况。结果培训后护士对患者身体约束时长、护理观察记录间隔时间和知情同意签署比培训前有所改善(P<0.01);培训后护士对患者身体约束数目、患者发生身体约束合并症包括约束肢端水肿加重和皮肤损伤情况比培训前少。结论身体约束规范化培训可以有效减少不必要的身体约束,预防和处理身体约束合并症,保障患者治疗安全,促进患者生理和心理康复。

EBM-PBL模式在呼吸科中医临床教学的应用

目的研究循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)-基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)应用于呼吸科中医临床教学中的价值。方法选取2017年4月—2017年12月中国医科大学附属第一医院呼吸内科实习的120名临床医学生作为本次试验的研究对象。随机将其分为研究组与对照组,每组60名学生。临床带教中给予研究组学生EBM-PBL方法教学,给予对照组学生PBL方法教学。比较2组学生各项综合能力评分、知识掌握程度评分以及学生对于教学效果的评价。结果研究组各项综合能力评分比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生知识掌握程度优于对照组(P<0.05)。研究组学生在获取信息、综合分析、分析解决问题、提取文献能力、整合文献资料等方面的能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组学习主动性、学习兴趣、参与感的提升、提高语言表达能力、团队合作等方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论EBM-PBL有利于学生证据意识的养成,提高分析解决问题的能力。