基于修正压力场理论的活性粉末混凝土梁抗剪承载力计算

根据活性粉末混凝土梁受剪破坏过程与破坏形态,考虑纤维拉拔阻力对抗剪承载力的贡献,提出了改进的压力场模型,该理论计算值与本文12根高强钢筋活性粉末混凝土梁试验值吻合良好;斜裂缝截面纤维拉拔阻力承担的剪力值较大,约占总剪力40%~60%.同时对本文抗剪承载力理论计算值与文献中报道的试验结果进行了比较,发现：本文模型计算值与试验结果吻合较好,可用于活性粉末混凝土梁的抗剪承载力计算.

配筋活性粉末混凝土梁抗剪承载力

为掌握高强箍筋活性粉末混凝土(reactive powder concrete,RPC)梁的抗剪性能,通过6根T形梁的抗剪试验,获得了抗剪承载力试验值,并将试验值与压力场理论值进行了比较,探讨了压力场理论应用于RPC梁抗剪分析和承载力计算存在的问题,充分考虑斜裂缝截面上钢纤维拉拔阻力的抗剪贡献,对该理论进行了改进。并将剪切试验结果与塑性剪切理论、粘结滑移理论和法国规范等进行了比较,分析现有抗剪理论的适用条件、存在的问题,这些对揭示RPC梁抗剪破坏机理、建立承载力计算理论与设计方法有参考价值。

豫时孙摩:当代中学思政课德育方法之镜鉴

我国教育的根本目的是立德树人,是培养德智体美劳全面发展的有理想、有本领、有担当的堪当民族复兴大任的时代新人.思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,中学思政课教师对学生实施德育责无旁贷.借鉴《学记》"豫、时、孙、摩"的德育方法,对于在当今中学德育过程中加强预防教育、及时教育、循序渐进和集体教育等方面仍具有重大意义.

红色文化融入高中思政课的价值、困境及路径探究——以遵义市为例

红色基因是中华民族精神的重要组成部分,将红色文化有机融入高中思政课有利于引领高中生价值取向,助推高中思政课育人目标实现以及丰富高中思政课程内容,是达成“立德树人”根本目的的必由之路。遵义市拥有独特的红色文化资源,但是红色文化在高中思政课中的融入仍收效甚微。根据对遵义市多所高中的调查数据显示,主要存在着校本课程开发不足、课堂渗透力不够的问题,要想解决这些问题,可从创新点、利用点、结构点、着眼点四个层面探索红色文化融入高中思政课的有效路径,使红色血脉在高中思政课中得以有效赓续和发展。

混掺纤维对改善活性粉末混凝土弯曲韧性的试验研究

通过钢纤维与高性能合成纤维混掺以改善活性粉末混凝土的韧性、降低脆性，由弯曲试验测得了荷载～位移曲线，分析了钢纤维与不同品种、不同掺量合成纤维混掺对改善RPC韧性的效果。试验发现：当钢纤维体积掺量1％或2％与粗聚烯烃纤维或细聚乙烯醇纤维混掺时，可显著改善RPC的弯曲韧性；首次实现了使RPC变形具有“二次硬化”特征；钢纤维体积掺量为1％，与粗聚烯烃纤维、细聚乙烯醇纤维混掺时的韧性指标T（5）和T（7）比单掺钢纤维时分别提高49．8％～140％和82．3％～215．6％；从经济性看，钢纤维掺量为1％与粗聚烯烃或者细聚乙烯醇纤维混掺时，其增韧效果更优；钢纤维掺量为2％时，细聚乙烯醇纤维掺量不宜高于9kg／m^3。

《学记》“教学考校制”对当代中学思政课教学评价的启示

《学记》是《礼记》中的一篇,主要阐述了先秦时期的学校体系、教育管理、教育原则以及教学考校等一系列教育教学思想。其中的"教学考校制"包涵了先秦时期学校教学的考核体系、考核内容、考核目的等方面的内容。借鉴《学记》中的"教学考校制"并赋予新含义,能为当代中学思政课教学评价提供更多借鉴和思路。

传统师道语境下中学思政教师的核心素养与生成——以孔子的教师观为中心考察

学生核心素养与教师核心素养密不可分,关注学生核心素养同时须关注教师核心素养。思政课程作为新时代立德树人的关键课程,对中学思政教师核心素养提出了更高的要求和标准。本文以新时代精神为指引,以孔子的教师观为中心考察,从师德与情怀、知识与方法、反思与创新三个方面对中学思政教师的核心素养进行探索。