AutoCAD二次开发技术在船舶驾驶视线设计中的应用

应用AutoCAD二次开发技术,以AutoCAD作为程序的绘图环境,以VBA开发工具和Active X技术,针对船舶驾驶室视线设计问题,开发了一套计算机程序,实现了船舶盲区的快速计算。通过实例证明该方法是可行的、快速的。

核心素养视角下小学英语课堂教学评价策略

在英语教学中,教师会通过交际会话、情景教学等多种教学手段来提高学生的英语能力,使其成为一名合格的学习者。从英语核心素养角度来看,课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的主动性与积极性。一、教学评价出现的问题1.缺乏激励性评价。在英语教学中,激励性评价起着举足轻重的作用。对于积极参与课堂互动的学生,有些教师常常不能给予及时的正面的评价;当学生回答问题出现错误,或是课堂表现不尽如人意时,教师会大声地训话,并进行严厉的批评,这样很可能会让学生害怕教师,导致学习信心不足。

“双减”背景下小学英语高效课堂的构建策略

去年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,中国基础教育领域迎来一次革命性的变化。“双减”的关键要点在于“避免加重义务教育阶段学生负担”,从校内、校外两个层面减轻学生负担。政策要求推动教师及时转变理念,在课堂做出准确回应。英语是一门基础课程,阅读和写作的训练往往需要花费很长时间。“双减”背景之下,小学英语面临的局面是教育质量不能降低,课堂效果必须保持高水平,同时学生课业负担还要尽可能降低。

小学英语课堂评价的整体性研究

核心素养是培养学生能力素质的重要内容之一。教师应以小学英语课堂教学为载体,在教学过程中融入人文知识学习,使学生从“要我学”转变为“我要学”,从而提高课堂教学质量,培养学生能力素质,力求提升学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教师要对学生的表现进行及时肯定或批评,并对其行为进行反馈。长期教学实践表明,合理的课堂评价语不仅能促进学生英语水平的不断提升,而且能提高教师的专业能力。

以核心素养下为本的小学英语“课程-教学-评价”整体性研究

评价是英语课的重要组成部分。 小学英语教育的教育和评价有嘴唇和牙齿的联系,为了对小学英语教育进行科学和全面的评价,有必要对小学生的综合语言运用能力的发展过程和学习效果进行评价,对小学英语教育进行多元评价。以人为基础的评价模式会更好地表现出来。 以“核心素养为中心的授课-教育-评价整体的研究”为中心,主要从评价主体、评价基准、评价形式这三个要素出发,探索多元化小学英语教室教育评价主体,对学习行为表现的评价、读写能力的评价、学习感情战略评价,课堂学生合作学习评价,教师课评价,学生学习综合评价,开展课外活动在课堂教学过程中贯彻学生自我评价、相互评价、教师评价等。

“基于单元主题情境的整体教学模式”的实践——以人教精通小学英语四年级上册教材为例

当前我们的课程改革进入了一个新的阶段,在聚焦学生核心素养发展的前提下,我们需要以核心素养为指引提炼学科单元主题,并在此基础上整合合适的文本内容,进行单元整体教学,从而明确学习体验,确保学习效果。

“小学英语主题情景助读,阅读、思考、表达教学模式”的研究

一、课题提出的背景天津市北辰区处在环城地区,教师们大多在农村学校任教,相当多的教师在课堂上就是讲解教科书中的知识,文本讲解片面化、碎片化;很多学生在小学六年的英语学习只学会了记忆单词、默写句型和背诵课文,对英语学习逐渐失去了兴趣。

试论专业银行向商业银行转轨

一、专业银行向商业银行转变的目标模式 商业银行的目标模式体现的是市场经济模式的本质要求,因此专业银行的转变应是: (一)企业化。商业银行是经营货币信用业务的特殊企业,作为企业其经营目标是利润最大化,也就是说商业银行和其它金融机构无论从事何种业务,不管是贷款、投资还是经营中间业务,都是为了获利。