《文言文翻译中的“留”》教学设计

一、教材依据 随着新课改的实施，文言实虚词、句式、古文化常识、句问语意关系成为文言阅读考查的重点。

《文言文阅读指导》教学设计

整节课以两则短小有趣的文言故事为基础,让学生感受并掌握翻译技巧。课堂教学过程,建立在学生已有的文言文知识基础上,辅以课堂活动使学生参与其中,在活跃的氛围中达到了温故知新、归纳提升的目的,更进一步培养学生良好的阅读习惯,传承民族传统文化。