浅议初中数学问题性教学策略的运用

问题是现象和内容的集中体现，是人类认识和改造自然的有效载体。“问题性教学”作为数学教学的重要手段之一，能够激发学生研究、探索问题，获取成功喜悦，实现学习能力和品质提升。英国科学家波普尔曾指出：“科学的第一个特征就是始于问题一实践及理论的问题，科学和知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。”近年来，

让学习情感在有效教学中“升华”——初中数学教学中学生数学学习情感培养刍议

积极情感是学生有效学习的内生动力和不竭源泉。“兴趣是最好的老师。”学生积极学习情感的形成，会对教学活动和学习活动深入推进产生助推功效。本文作者根据新课程标准，结合教学实践，对学生学习情感培养进行了简要论述。

新课标下提升初中生数学学习积极性策略初探

本文探讨了如何在新课标下有效提升初中学生数学学习的积极性。在教学过程中,教师要转换教学观念,优化教学模式,改变过去那种"重教轻能"的旧教学方式,采用先进教学理念,打开学生心扉,激发学生自觉主动融入到初中数学学习活动中,实现学生参与学习活动,探求学习知识能力和水平的有效提升。