基于多孔介质模型的低质燃气燃烧排放特性数值模拟

为了研究多孔介质体应用于锅炉设备中的燃烧排放特性,根据多孔介质燃烧理论,建立了甲烷/二氧化碳(1∶4)预混低质燃气在2.8 MW的热水锅炉中燃烧的单步反应模型。通过Fluent软件进行数值模拟,对比分析了多孔介质体的材料、安装位置及孔隙率对燃烧特性的影响,得出了燃烧温度分布以及燃烧排放物分布变化云图。研究结果表明,多孔介质材料选为碳化硅、孔隙率选为0.5、多孔介质体安装在800mm处,更有利于锅炉的燃烧。

基于大众创新万众创业背景下的管理类专业创业人才培养研究

我国全面进入新常态经济发展状态,需要高校培养出更多的创新型创业人才。工商管理专业紧密结合经济性组织的发展的特征,使得创新创业人才的培养显得尤为迫切。总结工商管理类专业创业人才培养存在问题的基础上,尝试构建工商类专业创业人才培养的模式,促进创业人才的培养,进一步促进我国大众创业、万众创新目标的实现。

陷光结构应用于太阳能电池的研究进展

在太阳能电池中引入陷光结构是提高光电转换效率的一种重要方法。本文主要从晶体硅太阳能电池、薄膜太阳能电池和其他新型太阳能电池三方面,综述了近年来国内外陷光结构用于太阳能电池的最新研究进展,分析了陷光结构对各类太阳能电池性能的影响、陷光作用的原理及工艺手段,最后指出其发展潜力及未来的研究方向。

医科大学标准化病人临床实践应用体系的构建

目的:探讨医科大学标准化病人(SP)临床实践应用体系的构建方法。方法:以某医科大学为例,认真梳理SP教师队伍的建立、SP培训方案的制定、症状学剧本的编撰、评价体系的构建等方面的工作内容与经验。结果:某医科大学经过四年SP培训的探索和研究,收获了“一支稳定的SP队伍、一套规范的培养方案、一个优秀的教师团队、一套完备的表演剧本、一套完善的评级体系”。结论:医科大学SP临床实践应用体系的构建可以为高等医学院校培养合格医学人才、提高医学生的“岗位胜任能力”做出贡献。

在内蒙古民族音乐文化中弘扬中华民族共同体意识的机遇与挑战

在内蒙古民族音乐文化中弘扬中华民族共同体意识,发挥民族音乐文化的鲜活性、互融性及多样性作用,为弘扬共同体意识提供更生动的内容、更坚实的支撑和更丰富的形式。但目前,民族音乐工作复杂的形势、文化传承的不足、学校教育的缺失及群众需求的转变,在内蒙古民族音乐文化中弘扬共同体意识面临着一系列挑战,无法真正实现弘扬目标。为此,内蒙古地区应坚守民族音乐工作的初心和使命,守望相助,在音乐文化中构筑群众精神家园,并加强对民族音乐文化的开发、保护和传承,重视音乐文化教育,以群众需求为依据创新音乐文化、打造音乐文化品牌,为弘扬共同体意识提供丰富内容和坚实载体。

在内蒙古民族音乐文化中弘扬中华民族共同体意识的必要性及有效策略

在内蒙古民族音乐文化中弘扬中华民族共同体意识,既是引领北方游牧民族正确发展方向的需要,也是坚持民族区域自治制度、筑牢中华民族共同体意识的需要。当前面对包括音乐创作的方向偏差、音乐教育的不完善、民族音乐文化特色不足及音乐文化传播方式单一等一系列问题,相关工作者应强化党的民族理论在音乐创作及文化传播中的引领作用,在音乐教育中坚持民族团结主题,在民族音乐文化传播中立足民族特色,并借助信息技术创新音乐文化传播途径等,真正发挥民族音乐文化在弘扬中华民族共同体意识中的载体作用,促进弘扬共同体意识取得有效进步。

住房公积金参与保障性住房建设的路径研究

为了切实解决我国中低收入群体的住房困难,确保保障性住房能够满足当前社会发展需求,促进我国城市化进程,推动经济和谐发展,住建部提出利用住房公积金沉淀资金支持保障性安居工程建设,充分发挥住房公积金在促进住房保障发展中的作用。通过对我国住房公积金运行基本情况和保障性住房建设的基本信息进行整合与分析,多角度分析了当前政策实施过程中存在的问题,其主要表现在相关法律制度尚未健全、管理机构职能划分不清、项目监管力度不足、顶层设计存在不足等方面,同时利用文献分析法对问题产生的原因进行了深入分析,最后提出建立健全法律法规、清晰界定管理机构职能、加强对项目贷款的监管、加强顶层设计等多个方面的具体对策建议。

住房保障水平与经济发展的关系研究——基于安徽省的实证分析

加快推进住房保障发展是我国全面建成小康社会的一项重要战略任务,同时也是人民群众密切关注的问题。文章通过构建衡量住房保障水平和经济发展水平的指标体系,选取了安徽省2010—2016年的相关数据对两者进行因子分析,运用回归模型估算方法对因子分析得出的结果进行探讨,研究结果显示,住房保障水平和经济发展水平之间存在正相关的关系,同时住房保障水平对经济发展具有强烈的推动作用,为了更好地发挥住房保障水平对经济发展的正向促进作用,提出了完善住房保障制度的政策建议。

学前教育专业声乐课教学方法改革研究

在学前教育专业中,声乐课程占据重要地位,学习声乐能够促进幼儿的情感认知能力、审美能力、交际能力等多项技能水平不断提升。所以高校在开展学前教育专业的人才培养工作时,应该积极推进声乐课的教学方法改革工作,结合幼儿园对教师的实际岗位需求,制定明确的声乐课程教学目标和教学内容,及时发现学生在学习声乐课程时存在的问题并给予指导,为国家培养更多优秀的幼儿声乐教育人才。

鄂尔多斯民歌漫瀚调在民族高等院校音乐教育中的传承与发展

鄂尔多斯民歌漫瀚调是一种融合蒙汉文化的民族音乐形式,其民间小调具有文学性与艺术性,已经被列入国家非物质文化遗产名单。通过分析目前漫瀚调的艺术特色、传承情况与发展现状,总结漫瀚调在民歌音乐传播中的艺术价值,同时对漫瀚调民歌在民族高等院校音乐教育中的发展现状与困境进行全面分析,从而更有针对性地探究漫瀚调在教育中的传承与发展路径,实现漫瀚调民歌的发展。

论邓碧珊艺术生涯

邓碧珊（1874年——1930年），男，字“辟寰”，号“铁肩子”，“珠山八友”之一。堂号晴窗读书楼，江西省余干县人。清末秀才。科举废除后，在余于县从事教学，后来到景德镇瓷业学镫任教习，于是一面代人书写瓷字，一面功习鱼藻画技。

基于写作课程教学改革下的短视频创作工坊运营策略

在互联网技术发展迅猛的今天,人们的写作表现形式和传播途径发生了变化,写作课程顺应教学改革的推进也发生了相应的转变,同时短视频创作平台越来越受人们的关注,本文就是旨在探索基于写作课程教学改革下的短视频创作工坊运营策略。

幼儿师范专科学校声乐教学的困境

近年来一些中专层次的幼儿师范学校陆续升格为专科层次的幼儿师范专科学校,一定程度上提高了幼师教育教学质量,提升了毕业生学历层次,满足了社会对幼儿教师的需求。但新建幼儿师范专科学校在诸多方面仍存在一些不可忽视的问题。文章以某幼儿师范高等专科学校为例,结合其他同类院校情况,重点探讨声乐课教学中面临的困境和应对措施。

ctDNA甲基化与甲状腺癌术后复发的关系和临床意义

目的:探讨循环肿瘤DNA(ctDNA)甲基化与甲状腺癌术后复发的关系及临床意义。方法:选取2021年3月至2022年4月5例甲状腺癌术后复发患者为观察组,2例同期健康志愿者为对照组。通过Illumina高通量测序系统检测两组患者外周血ctDNA甲基化水平。通过DAVID基因功能分析平台对有显著差异的甲基化区域基因进行基因本体(GO)功能分析和京都基因与基因组百科全书(KEGG)信号通路分析。结果:两组样本差异ctDNA甲基化位点共7787个。其中2914个(37.4%)为高甲基化位点,4873个(62.6%)为低甲基化位点。GO功能分析表明差异甲基化基因富集于DNA−结合转录激活等分子功能、细胞−底物黏附等生物过程、糖蛋白复合体等细胞成分。KEGG通路分析表明差异甲基化基因富集于甲状腺癌信号通路、细胞黏附分子、RAP1信号通路、RAS信号通路、MAPK信号通路等。结论:ctDNA甲基化修饰可能参与甲状腺癌术后复发,监测外周血ctDNA甲基化水平可能成为提示甲状腺癌复发或转移、指导临床诊治的有效方法。

V-Y背阔肌肌皮瓣修复局部晚期乳腺癌术后胸壁缺损14例

目的探讨V-Y背阔肌肌皮瓣在局部晚期乳腺癌(LABC)术后胸壁缺损修复中的临床效果。方法2018年9月-2021年2月,对昆明医科大学第一附属医院乳腺外科收治的14例LABC患者行根治性切除后造成的胸壁巨大缺损,用V-Y背阔肌肌皮瓣进行修复,胸壁缺损的大小为15.0 cm×22.0 cm~22.0 cm×35.0 cm,V-Y背阔肌肌皮瓣的大小为12.0 cm×28.0 cm~18.0 cm×35.0 cm,肌瓣体积12.0 cm×28.0 cm×2.0 cm~18.0 cm×35.0 cm×3.5 cm。术后通过门诊、电话随访。结果14例皮瓣全部成活,3例"Y"形交点处有1.0~3.0 cm范围皮肤缺血坏死,均无背部血清肿,伤口均一期愈合。手术时间平均6.3 h。术后随访4~41个月,中位随访18个月,皮瓣色泽、质地、弹性良好,无明显臃肿,外形良好,13例患侧上肢功能正常,无上肢淋巴水肿,1例患者术后3年出现患侧上肢淋巴水肿。11例患者术后行放射治疗,皮瓣放疗耐受性好。14例均无胸壁局部复发,5例出现远处转移,3例患者因远处转移死亡。结论用V-Y背阔肌肌皮瓣对LABC术后胸壁缺损进行修复是简单、可靠、有效的方法。

首届全国高等医学院校医学生基础医学实验技能邀请赛及其结果分析

目的分析首届全国高等医学院校医学生基础医学实验技能邀请赛(简称首届基础医学实验技能邀请赛)比赛结果,为今后开展此类比赛提供参考,为推进基础医学实验教学改革提供依据。方法本研究采用资料分析方法。采用t检验、方差分析、χ^(2)检验和Fisher确切概率法对2019年8月举办的首届基础医学实验技能邀请赛的比赛成绩进行统计学分析。结果来自全国16个省、自治区和直辖市的22所院校的88名选手参加了本次比赛,选手为2016级和2017级本科生。2016级和2017级学生总成绩[(91.7±3.2)分比(88.8±5.1)分]和案例分析题成绩[(13.9±2.8)分比(11.8±2.9)分]的差异均具有统计学意义(均P<0.01);"5+3"一体化临床医学专业学生案例分析题成绩[(16.2±1.5)分]最高。2016级五年制临床医学专业学生案例分析题成绩[(14.3±2.2)分]高于2017级五年制临床医学专业学生成绩[(12.4±2.8)分],其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论"5+3"一体化临床医学专业学生的成绩优于其他专业学生,2016级五年制临床医学专业学生分析问题的能力优于2017级五年制临床医学专业学生。未来的比赛中应当考虑分专业和年级进行,丰富比赛内容和形式,以赛促改,推进基础医学实验教学改革。