二甲双胍联合格列齐特缓释片治疗42例2型糖尿病的临床疗效分析

目的探讨2型糖尿病患者采用二甲双胍联合格列齐特缓释片进行治疗的临床效果。方法选择92例2型糖尿病患者作为研究对象,其中42例患者采用二甲双胍联合格列齐特缓释片进行治疗,作为观察组,将其余50例仅使用二甲双胍进行治疗的患者作为对照组,对两组患者经过治疗后的糖化血红蛋白(HbA l c)、餐后2 h的血糖水平(2 hPBG)以及空腹时的血糖水平(FBG)进行比较。结果经过8周的治疗后,两组患者的HbA l c、2 hPBG以及FBG存在明显差异,具有统计学意义(Ρ<0.05),观察组患者疗效优于对照组;经过12周的治疗后,两组患者的HbAl c、2 hPBG以及FBG不存在显著差异(P>0.05)。结论在对2型糖尿病患者进行临床治疗时,二甲双胍联合格列齐特缓释片治疗的短期疗效十分显著,因此,在临床治疗2型糖尿病时,可以对此种治疗方式进行推广普及。

倍他乐克联合西地兰治疗甲亢快速型房颤的临床分析

目的分析与探讨倍他乐克联合西地兰对于甲亢快速型房颤的临床疗效。方法选取本院2010年3月至2012年3月期间收治的甲亢伴发快速型房颤患者共100例,对患者采取倍他乐克联合西地兰进行治疗,并对患者在用药前后的心率与血压变化进行对比,以了解该方法的治疗效果。结果采用倍他乐克联合西地兰进行治疗后,患者的心率明显改善,与治疗前相比具有显著性差异,P<0.05。而在治疗前后患者的血压无显著性变化,P>0.05。结论采用倍他乐克联合西地兰对甲亢伴发快速型房颤进行治疗能够获得良好的临床疗效,且不良反应发生率较低,值得在临床上进行推广与应用。

中小学生审美能力的培养

中小学美术教学中注重对学生核心素养的培养,而审美能力则是美术核心素养中一个十分重要的组成部分。对于审美能力的重要性,已经有教育家指出:审美教育是一种重要的世界观教育。由此可见,培养学生审美能力对于学生的未来发展来说具有十分重要的意义。审美能力的培养不仅能够帮助学生以美的眼光和美的愿望去创造美好的世界,还对创造力、想象力等具有良好的启发作用,有助于学生的成长发展。审美教育一方面是使学生形成正确的审美观点;另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。美学家认为美学教育要从审美形态和美感教育两方面进行。审美形态教育是培养人对自然界中千变万化的美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力。美感教育是培养人建立健全审美心理结构,提高人的审美感受、情感、想象与理解等心理能力,并使之相互协调,最终使人具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力。因此,在中小学美术教学中,教师应不断丰富和完善教学方法,优化教学过程,只有这样,才能更加有效地培养学生的审美能力。