建立大学生创新性实验计划长效机制的实践与探索

大学生创新性实验计划尚属新生事物,以建立实施该计划的长效机制为出发点,在构建管理机制、保障机制、交流平台以及发展机制等方面作了探索与实践,以保证该计划能长久开展下去,并得到可持续发展。

构建实验教学质量保障体系的实践与探索

结合该校在实验教学改革中取得的经验,介绍了构建实验教学质量保障体系的前提条件、关键环节和制度保障机制,并做了详细阐述。

化学镀铟对锌在碱性溶液中电化学行为的影响

采用等离子体原子发射光谱(ICP)、扫描电镜(SEM)、线性电位扫描(LSV)、循环伏安(CV)和交流阻抗(EIS)等方法研究了化学镀铟对锌在碱性溶液中析氢和阳极溶解行为的影响。结果表明:化学镀铟能有效抑制锌自腐蚀共轭反应,即阴极析氢反应和锌的阳极溶解反应,并拓宽锌的活化电位区,延缓锌的钝化;厚度适宜的镀铟层能显著提高锌电极的可充性。

构建全方位、多层次、立体化创新教育体系的实践与探索

从创新教育的内涵和目标出发，紧扣创新教育的内在要求，构建了由课内和课外构成的全方位、多层次、立体化的创新教育体系，实现了计划内和计划外、课程内和课程外、校内和校外、理论与实践以及创新和应用相结合，该创新教育体系运行良好，成效显著。

KOH中几种缓蚀剂抑制锌腐蚀的协同作用

用量氢法研究了Pb(NO3 ) 2 、十二烷基苯磺酸钠、十二烷基硫酸钠、六次甲基四胺 ,以及Pb(NO3 ) 2 和这三种有机缓蚀剂的分别组合抑制锌粉腐蚀的缓蚀效果 ,并与Hg的缓蚀效果作比较。实验结果表明 ,所研究的缓蚀剂及其组合对锌粉在碱性溶液中的腐蚀皆有不同程度的缓蚀作用 ,但是Pb(NO3 ) 2 和有机缓蚀剂单独使用时缓蚀效果比Hg差得多。当Pb(NO3 ) 2 和单个缓蚀剂一起使用时 ,缓蚀效果比Hg好得多。这表明 ,Pb(NO3 ) 2 与选用的各种廉价有机缓蚀剂有很强的协同作用。当Pb(NO3 ) 2 和有机缓蚀剂在碱性溶液中同时使用时 ,它们发挥各自的优势 ,弥补对方的不足 。

几种缓蚀剂对锌粉缓蚀效果的比较

用量氢法研究了几种无机、有机、无机与有机组合缓蚀剂对锌粉腐蚀的缓蚀效果,同时对它们的缓蚀效果进行了比较。实验结果表明,所采用的无机缓蚀剂中Hg的缓蚀效果最好,其次是In2O3;在有机缓蚀剂中,六次甲基四胺的缓蚀效果最好,但比Hg和In2O3都差;组合缓蚀剂中十二烷基苯磺酸钠与Pb(NO3)2组合的缓蚀效果最好,不仅远比单一的无机或有机缓蚀剂的缓蚀效果好,而且比Hg好。

以有力举措推进跨校区本科实验教学工作跨越式发展

针对跨校区实验教学工作面临的形势，在改革实验室管理体制、加强实验系列人力资源建设、优化实验教学体系以及充分发挥实验教学示范中心的辐射作用等方面作了移!极的实践和探索，并取得了良好的效果。

基于实践创新能力培养的文科实验教学体系的探索与实践

基于文科实验开设的必要性和可行性,从文科实验教学平台、人才培养方案、实验课程、实验教材、实验项目体系和大学生创新创业训练计划等6个方面构建文科实验教学体系,积极改革实验教学方法,为切实培养创新创业人才夯实基础,成效显著。

推进实验教学改革,提升实验教学质量

对改革实验室的管理体制、优化实验教学体系、优化实验成绩评定办法和建立实验教学质量监控体系等方面做了探析,并提出了提升实验教学内涵和质量的办法。

铟在碱性溶液中的电化学行为

采用线性电位扫描和循环伏安法研究铟在碱性溶液中的电化学行为。铟在碱性溶液中表现为一种典型的活化-钝化金属,当向阳极扫描时发生两步氧化:第1步为金属铟被氧化为1价铟,并能使铟初步钝化,第2步为初步钝化膜中的1价铟进一步氧化为3价铟,使铟完全钝化。当完全钝化的铟电极作阴极扫描时发生两步还原。第1步为3价铟还原为1价铟,第2步为1价铟被还原为金属铟。

铟在碱性溶液中的阳极钝化过程

用线性电位扫描、循环伏安、计时电量及电位衰减等电化学方法 ,研究了铟在 3mol/LKOH溶液中的阳极钝化过程 铟在强碱性溶液中表现为一种活化—钝化金属 在活化区铟发生两步氧化 ,首先一电子氧化形成[InOH]ad,接着 [InOH]ad二电子氧化成 [In(OH) 3 ]ad,较低电位下前者较快后者较慢 ,表现为一电子反应 ;较高电位下两者均较快 ,表现为三电子反应 ,两者均受扩散步骤控制 单层 [In(OH ) 3 ]ad形成后使铟进入钝化区 [In(OH) 3 ]ad不稳定 ,在碱液中可以溶解和转变为In2 O3 在钝化区 ,铟直接氧化成三价铟 ,较高电位下形成稳定的In2 O3 ,较低电位下形成非化学计量的三价铟氧化物 ,其稳定性介于 [In(OH) 3 ]ad和In2 O3

锌铟合金电极在KOH溶液中电化学行为的研究

采用析氢实验、线性电位扫描和交流阻抗法,研究了锌、铟和锌铟合金电极在碱性溶液中的电化学行为。结果表明,合金中的铟能提高锌表面的析氢过电位,有效抑制缓解锌上的析氢反应和锌的阳极氧化,从而抑制锌在碱液中的自腐蚀。合金中铟的含量越高,这种抑制作用越强。此外,合金中的铟能扩大锌的活化电位区,有效改善锌在KOH溶液中的放电性能。

科学实施大学生创新性实验计划

从大学生创新性实验计划实施的关键环节入手,以有效实施该计划、科学合理评价计划项目为出发点,在宣传推广、立项准入、搭建研究平台、中期检查、经费管理、结题验收等方面作了积极的探索与实践,以保证该计划的有序开展、高效运行并得到可持续发展。

科学编制实验教学大纲的实践和探索

实验教学大纲属于教学计划的重要组成部分,是高等学校实施实验教学管理的最基本的教学文件,是组织和实施实验教学过程中所必须遵循的依据,也是编写实验教材、指导书,组织实施实验教学和实验教学质量评估的依据,是审定实验项目、编制实验室建设计划和实验室资源合理配置的重要依据。文中结合华南师范大学在修订实验教学大纲中取得的经验,分析了目前高等院校实验教学大纲存在的问题,介绍了科学编制实验教学大纲的经验和做法。

实施“大学生创新性实验计划”的探讨

通过准确解读"大学生创新性实验计划"(以下简称"计划")的目的和意义,对"计划"合理定位,建立合理高效的管理机构和规章制度,强化过程管理,建立完备的激励和保障机制,有力、有序、有效地实施"计划"。并以开展"计划"为契机,紧抠创新教育的内在要求,积极构建新型的创新教育体系和训练模式,取得了良好效果。

化学镀铟锌电极在KOH溶液中的析氢行为

采用析氢实验、线性电位扫描和交流阻抗法,研究了Zn电极、In电极和化学镀铟锌电极在碱性溶液中的析氢行为。结果表明:镀铟锌电极能提高锌表面的析氢过电位,有效抑制锌的析氢反应和锌在碱性溶液中的自腐蚀。锌表面的铟层越厚,这种抑制作用越强;但铟对锌在碱性溶液中的阳极行为影响不大。

碱性溶液中缓蚀剂对锌电化学行为的影响

介绍了无机、有机以及复合缓蚀剂对锌在碱性溶液中电化学行为的影响。无机缓蚀剂主要用于提高锌表面的析氢过电位,而有机缓蚀剂主要是降低锌表面的反应活性,因此含无机和有机缓蚀剂的复合添加剂往往缓蚀效果更好。

构建基于提高师生主观能动性的本科教学激励约束机制

"教"和"学"是本科教学工作的两大核心,教师和学生分别是这两大核心的主体,从主体的心理需求和客观导向入手,以激励和约束为主要方式平衡本科教学的关系,建立适应性和指向性强的激励约束机制,以提高教师和学生的主观能动性,确保本科教学质量和人才培养质量的稳步提升。

开放实验室绩效评估的实践与探索

开放实验室是实验教学在新时期发展下诞生的新生事物,为推进开放实验室的建设,规范其管理,发挥其在创新型人才培养过程中的重要作用,本文开展对开放实验室的绩效评估作了积极的实践和探索。

以有力举措推进大学生创新创业训练计划开展

通过构建4层次的大学生创新创业训练计划("大创")项目体系,提高参与主体的主观能动性,深化改革,为"大创"开展注入活力,建立制度,为"大创"实施保驾护航,推进"大创"发展。