自主探究性学习在小学数学课堂中的应用探析

自主探究、小组互动学习是以小组为基本单位,教师以调动学生探究的积极性和主动性,通过师生的互动,激发学生的学习热情和兴趣,引发学生探究学习的欲望,以学习小组成绩为主要评价标准,完成教学目标的教学活动。小学生正处于发育成长阶段,各种思维能力日趋成熟,有强烈的求知欲,敢于提出问题、大胆猜想、标新立异。自主探究、小组互动学习较好地体现了"以人为本"的学习理念。学生在教师指导下,用较为科学的方式获取知识,解决学习过程中遇到的实际问题,使每名学生都得到全面发展。

让数学课堂充满生活气息

在传统的数学课中,老师常常忽略数学知识与实际生活的联系,因而特别容易造成知识应用和学习相互脱离,让学生们感到非常无味。现实生活是数学学习的知识宝库,作为数学活动的执教人,老师要充分发掘生活资源,让学生们感受"生活化"的数学,使数学课变得更加生动、有趣味。数学教师在授课时应当注意学生是否学得快乐和学得主动,给学生提供充足的自主探究的空间,帮助孩子们在合作交流与自主探究的过程里真正掌握与理解基本的数学知识。

浅谈新课程理念下数学家庭作业的新取向

家庭作业,是教学过程中不可忽视的重要环节.数学家庭作业如何布置才能缩短教材与新理念之间的差距,真正促进学生的发展呢?……

数学生命课堂教学的逐步提升

数学课堂教学一定要培养学生的学习力,让学生学会学习、学会思考、学会变通,这样才能围绕数学生命课堂的提升点,即从日常生活化提升为问题具体化、从问题具体化提升为数学思维化、从数学思维化提升为思想意识化,合理构建"实际问题—数学思维—思想意识"的新型教育教学模式。一、从日常生活化提升为问题具体化从日常生活入手,让数学课变成学生在平时生活中所能感知到的不是抽象的、摸不着的事物。学生会根据自己日常生活已有经验想出切合实际的数学问题。