关于液体压强与容器形状的讨论

该文通过实例分析、讨论，并借助于数学工具，经过严密的推理，总结归纳得出结论：分别盛有等质量水、酒精和硫酸的三个容器的底部受到液体的压力和压强的大小，不是由所盛质量的多少决定，而跟容器的形状有关，容器的形状不同。其结论不同。

等效电源的原理与运用

任何一个线性有源二端电路，都可以用一个电源来替代，这个电源就称为等效电源。如何进行电源的等效，等效电源有哪些常见的应用，下面谈谈笔者对此的思考。

浅议初中物理教学中的“愉快教育”策略

本篇论文主要根据教育、教学的实际,从＂学习动机,学习内容,学习兴趣和师生感情＂等几个方面实施＂愉快教育＂策略,充分调动学生学习物理的积极性和主动性。

浅谈初中物理教学中的“激活”艺术

本篇论文主要从＂紧扣主题,优化导入;巧妙设问,激发兴趣;善用激励,赏识教育;幽默有趣,调节气氛＂这四个方面,探讨了怎样在初中物理教学中应用＂激活＂艺术,来充分调动学生学习物理的积极性。

关于液体压强与容器形状的讨论

《初中物理练习》第一册（江苏教育出版社出版）中有这样一道选择题:在水平面上,放着三个完全相同的容器,分别盛有质量相同的水、酒精和硫酸,则三个容器的底部受到液体的:（A）压力和压强都不同;（B）压力和压强都相同;（C）压力相同,压强不同;（D）压力不同,压强相同。该书给出的标准答案是（B）,我们认为这个答案是值得商讨的。原题意图是考查学生对压强公式p=ρgh和压力公式F=pS的理解,以及解决有关液体产生压力和压强等实际问题的能力。但是,本题中的ρ和h都是变量,在没有结出容器的具体形状时,是无法直接判断压力或压强的大小,下面对此作一些讨论。没有图1或图2所示的容器,底面积为S0。

一位物理教师的“愉快教育”策略

"愉快教育"是国家教委积极支持和大力推广的一项教改实验项目",愉快教育"强调学生是学习的主人;"愉快教育"重视对学生学习兴趣的培养和激发;"愉快教育"坚信每个学生都蕴藏着极大的创造力;"愉快教育"要求教师关爱每一个学生,尊重学生的独立人格。