“课程思政”在初中语文教学中的融合应用——以《孔乙己》为例

目前,“课程思政”这一理论思想逐渐从高等教育外溢,并开始活跃在基础教育阶段。“课程思政”有别于“思政课程”,前者渗透在非思政学科教学中,具有教育功能的隐秘属性;后者则作为一门专业课程存在于实际教学环境中,显性特征突出。课程思政在语文学科教学中具有特殊优势,有利于国家“立德树人”教育思想在初中学段落地生根。课程思政要求教师首先要有思政融合意识,其次做到准确选取课文中的思政要点,然后做好课堂的教学设计,最后将育人内涵在课文讲解中不经意间种在学生心里。本文以《孔乙己》课堂教学为例做具体阐释。

浸润到语文的血液里

时至今日,我仍然无法释怀初教语文时被学生问倒的窘态,也难以忘记为求大道无数个在灯下求索的夜晚,以及在名篇佳作中探赜索隐时忘我的情形,当然也记得站在全国现场课比赛领奖台上时激动兴奋的场景。追忆我的成长之路,虽常有憾事,但我不断地反躬内省和向外驰求,故而能够传习大道,弦歌不辍。拒绝平庸,反躬内省读师范时,我立志要做一名优秀的语文教师。初登讲台,身处乡村学校,困难重重,学生基础薄弱,习惯难成,学习成绩一塌糊涂。

“互联网+”时代网络学习空间的应用研究与反思——以初中语文教学为例

网络学习空间具有资源共享、时空延展、安全精选、自主研学的强大功能,可以帮助学生学会自主学习,提升学习兴趣,拓展学习的时间和空间,同时可有效增强课堂教学的灵活度,增强教师的教科研能力,并实现家校资源共享,使教育管理者、家长和学生联通互动,最终实现提高教学质量的目的。

《水调歌头·明月几时有》细品

词是中国文化的瑰宝。在这些瑰宝中有一颗夜明珠光耀千年,它就是苏轼的《水调歌头·明月几时有》。“好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一”,苏轼这首咏月的词胜在哪里呢,我们来探讨一下。1.“明月几时有,把酒问青天?”明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍天。这种上来就问的写作手法类似于杜甫的《望岳》:“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”很容易激发读者的阅读兴趣和想象力。

接地气、会迁移、提素养——谈统编初中语文教材在实际教学中的创新实践

现阶段,全国中小学都已经有条不紊地推广和使用统编语文新教材,为此从国家到地方举行了层层的教材培训。同时,国家和地方的新课程改革,正在紧锣密鼓、如火如荼地开展。现就对初中语文新教材的内容理解,同我校在课堂教学改革的实际结合,以及在教学过程中做的大胆尝试,谈谈我的一些认识和作法。

哪里是在看雪,分明就是赏心——读《湖心亭看雪》

北京的陶然亭、长沙的爱晚亭、滁州的醉翁亭、杭州的湖心亭是中国的四大名亭。而湖心亭独得湖色山光,又在西湖中心,最是引人。清朝诗人周起渭曾有诗云:“若把西湖比明月,湖心亭似广寒宫。”湖心亭由此聚集了一大批文人雅士,张岱便是其一。

信息化教学助力中华优秀传统文化课堂——以《湖心亭看雪》教学为例

文章以《湖心亭看雪》这篇课文为例,借助网络学习空间人人通、云课堂等信息化教学平台和共享资源,解决目前传统文化教学中存在的教师备课效率低、教学设计因循守旧、文本探究不深入、课堂趣味性不强等问题。

试论《三国演义》中的貂蝉

貂蝉不仅是一个容貌绝伦的女孩,还是一个聪明过人的奇女子。她答应了王允的请求,明里是她有情有义,愿意为恩人赴汤蹈火,愿意为国难舍生取义,可暗里她还要实现自己的梦想:那就是一夜娇贵,成为当时社会名流吕布的爱妾。我们从她在《三国演义》中的出场及话语中便可得出这样的结论。

网络学习空间助推农村初中语文教学

文章首先分析了农村学校发展网络学习空间面临的问题和农村初中语文教学存在的问题,然后论述了网络学习空间助推农村初中语文教学的策略,包括创新教学过程,提高教学效率;“导”“引”结合,提升学生核心素养;建立合理的评价机制,激发学生学习热情。

给诗歌教学加点“料”——以《饮酒(其五)》为例

我们在对传统文化学习的时候,不能仅仅是解读文本,还要兼顾传统文化中育人的功用,如诗歌中蕴含的人格修养、价值取向、优秀品格、民族精神等等,都要走进课堂,浸润到学生的内心深处,去影响他们的人生观、世界观、价值观、道德观。

一年级表演基础教学的探索

我院表演系表演教研室在一九八六年制定的《“表演技巧课”教学大纲（草案）》中，提出表演教学的任务是：“培养学生具有为人民服务、为社会主义服务的思想，能够以辨证唯物主义和历史唯物主义的观点指导艺术创作，树立起生活是艺术创作唯一源泉的观念，具有从生活中汲取创作素材并在创作中进行提炼的能力；掌握表演艺术的基本理论知识和内外部技巧，能够独立地在舞台（银幕、屏幕）上进行人物形象的创造”。

意义深远的实践──初试音乐剧

意义深远的实践──初试音乐剧周启勋一九九五年一月十二日至一月十五日，是值得庆贺的日子，中央戏剧学院表演系９１本科班和９２大专班两个毕业班，向首都人民汇报演出了音乐剧《西区故事》的七个片断，获得了广泛的赞誉。很多人看了两次以上，许多朋友讲：“就唱来说，...

《危情夫妻》导演阐述

《危情夫妻》导演阐述周启勋一、同学们现已进入三年级，在这之前，我们的教学进行的是剧本片断人物形象的创造。剧本片断的容量，只是人物生活、人物性格的一部分。因此，我们创造出来的不可能是一个完整的人物形象。现在，排演完整的大戏，我们的教学就跨入了创造完整的...

刘禹锡:我言秋日胜春朝

刘禹锡是唐代的大诗人。他性格乐观,诗风豪迈,被很多人所喜爱。他生于辉煌不再的晚唐,曾年纪轻轻便身居高位,却因"站错队",被贬至凄凉地长达23年。不过,人生巨变没有让他怨天尤人,反而成就了一个笑对苦难的"诗豪"。部编版语文教材九年级上册收录了"诗豪"刘禹锡的一首诗:《酬乐天扬州初逢席上见赠》。这首诗中有辛酸,有愤懑,有怀念,也有乐观。

时疫聚焦:建构“精神语文”人物写作课堂

白居易说:"文章合为时而著,歌诗合为事而作。"[1]由此,我们的语文写作教学应该追随现时的脚步,写所见、所思、所感。遭此旷古疫情,实是一大浩劫。语文人决不可在笔端沉默,语文教师更应该立足课堂,展开抗疫课堂的建构,丰富"停课不停学"的教学内容,在完成教学任务的同时,引导学生塑造正确的人生观和价值观。于漪老师在谈教育现代化的诸多追求时说到,其重要的一点便是要"树立精神风范,发挥人格力量"[2]。

“爱生”有感

“热爱学生，诲人不倦”是亘古不变的师德规范要求，道理很简单，没有爱就没有教育，但什么是师爱，师爱究竟如何构建，却是我们平时很少深入思考的问题。

苏东坡:我是最早使用“呵呵”的人

1我年轻时叫苏轼。"轼"是古时马车前面的扶手,我猜大概是老爸希望我能在人生的路上走稳一点,别那么张扬。我也想呐,但是实力不允许啊!你看看咱出身是啥家庭,人们不都说么:"眉州出三苏,草木为之枯。"我们父子三人都在唐宋八大家里,实在是没办法,我就在京城的考场里一比划,差一点就第一。