高职畜牧兽医专业融入课程思政元素的路径及方法探究

高职院校作为高等教育的不同类型,具有高等教育的属性,学校的思想政治教育必须贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务、培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从2014年起,上海市在全国率先开展"课程思政"试点工作。

畜牧兽医类专业产教深度融合背景下校企合作模式与运行机制的探索与实践

高职教育的本质特征在于其职业性和实践性,其宗旨是为行业现代化生产、建设、服务、管理一线培养高技术技能人才。产教融合是指职业院校根据所设专业,积极融入产业,把产业标准和职业岗位内涵与教学紧密结合,相互支持,相互促进,完成高校的办学宗旨即人才培养、科学研究、社会服务,形成学校与企业有机融合的办学模式。

防治鸡白痢的中草药方剂的筛选

鸡白痢是危害养鸡业最严重的细菌性疾病之一。长期以来，鸡白痢在我国虽然得到一定控制，但在有些鸡场感染率还非常高。目前，对鸡白痢除检疫净化外，抗菌药物的应用仍然是预防和治疗的重要手段。但随着各类抗生素、磺胺类药物的广泛应用及饲料中长期添加使用，鸡白痢沙门氏菌的耐药性在逐年增加，家禽的肉、蛋等产品中的抗生素蓄积残留，危害人体健康。此次通过抗菌试验，筛选出具有抗鸡白痢沙门氏菌和大肠杆菌的中药方剂。

高职扩招背景下畜牧兽医专业线上教学、线下实训的“2Y3F”人才培养模式的构建与创新

从上世纪80年代初孕育而生的高等职业教育,经过近40年的探索与发展,从规模数量上看,已占高等教育的“半壁江山”;从地位上来论,已得到政府的大力支持和行业企业的充分认可。习近平总书记2021年对职业教育工作作出重要指示强调,“职业教育前途广阔、大有可为。加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。2019年,黑龙江农业工程职业学院开始启动实施“高职扩招专项工作”。畜牧兽医专业作为首批扩招重点建设专业,得到学校大力支持和地方政府的高度重视。经行业、企业及相关教育专家充分论证,构建了产教融合的“线上教学、线下实训的“2Y3F”人才培养模式”,保障专业教学高水平运行。

泌乳奶牛低血钙的诊断和治疗

选择14头有运动障碍的荷斯坦泌乳牛,测定其血浆钙(Ca)、磷(P)含量,在日粮中添加石粉饲喂半个月后,再测定其血浆Ca、P。结果显示,患牛补充石粉前低血钙率达85.32%,补充石粉后15d降至16.67%,同时血浆Ca含量极显著升高(P<0.01),血浆P含量显著下降(P<0.05),钙磷比显著升高(P<0.05)。因此,机体钙浓度低、磷浓度高所致的钙磷比失调是引起奶牛骨软症的主要原因。石粉能有效地防治奶牛骨软症。

高职畜牧兽医专业校企合作实践教学研究

高职畜牧兽医类专业校企合作中普遍存在的大型龙头企业不多、顶岗实习岗位少等矛盾,是高职院校教学工作中的薄弱环节,针对目前实践教学中的师资不足、教材不全和实训基地建设不完善的状况,采用校企合作的实践教学模式,有利于畜牧兽医类学生深化理论、提高实践技能、加强动手能力。

高等职业院校畜牧兽医专业学生创新创业教育简析

在＂大众创业,万众创新＂的大环境下,对于各大高校及高等职业院校来说,高质量的创新创业教育需求比任何时候都更加迫切。笔者通过对高职畜牧兽医专业性质的剖析,论证了专业创新创业教育的重要性,分析了创新创业教育的瓶颈及攻破策略,以期为高职畜牧兽医专业创新创业教育实践提供必要的参考。

高职院校《养猪与猪病防治》教学模式探析

通过对《养猪与猪病防治》的教学现状进行分析,提出探索实施"学做"一体化教学的必要性,进一步阐述"学做"一体化的教学理念、教学实施方案及这种教学的优越性和推广价值。

镉对鸡血管病理形态与超微结构变化的研究

为了探讨镉对鸡血管的毒性作用,试验采用H.E.染色,运用光镜、电镜观察镉中毒的性未成熟鸡的主动脉和前腔静脉组织的显微和超微结构变化。结果表明:镉对鸡血管有明显的毒性作用,主要表现为光镜下血管细胞水肿变性;高镉组、低镉组鸡血管均发生不同程度的病理组织学变化,其中高镉组表现为内皮细胞、平滑肌细胞染色质浓缩边聚,膜芽状突起,DNA降解,胞浆浓缩和形成含有变性浓缩核的凋亡小体等病变,且病变程度随染镉剂量的加大而加重。

浅谈在职业院校教育中开展网络道德教育的重要性

伴随着互联网的迅猛发展,其对职业院校大学生的影响也日趋扩大,可以说,网络是一把"双刃剑",其在带来新文化、新思潮的同时,也充斥着色情、暴力等种种不健康的内容,所以一定要加强对学生的网络道德教育,树立他们良好的网络价值观,这是十分必要和迫切的,着重讨论在职业院校教育中开展网络道德教育的重要性,以期引起相关人士的警示与启迪。

线上线下混合式教学模式在动物营养与饲料课程中的应用

动物营养与饲料课程是畜牧兽医专业的一门重要专业核心课程。伴随着“互联网+”的出现和2020年新冠防疫防控,更是加速推动了线上线下混合式教学的建设步伐。为了提升疫情期间动物营养与饲料课程的教学效果,作者将线上线下混合式教学模式应用于动物营养与饲料课程课程中,并开展了课前、课上、课后教学活动的设计和考核评价体系的建立等几方面探索,建立了以学生为中心的动物营养与饲料课程教学新模式并进行了实践。结果表明:这种教学模式提高了学生对知识的掌握程度,对知识的综合分析运用能力,还提升了学生自主学习的主动性。

高职动物医学专业顶岗实习面临的困境与改革措施

在高职动物医学专业教育中,顶岗实习是提高学生技能,完成人才培养方案的最重要环节之一。顶岗实习的质量与高职教育培养的人才能否符合用人单位的需求直接相关,跟高职教育的可持续发展直接相关。文章通过对高职动物医学专业学生顶岗实习现状进行分析,发现在顶岗实习的实施过程中仍存在着一系列的问题,严重影响了顶岗实习的成效,提出一些有建设性的解决办法,探讨改进措施,尤其创新性的提出“校、企、师、家”四位一体的顶岗实习信息平台,期待对高职动物医学专业顶岗实习提供借鉴,进而促进实践教学的良性发展,给企业培养“零距离”的优秀人才。

高职院校宠物类专业的课程质量标准的构建——以《宠物美容技术》课程为例

为提升《宠物美容技术》课程的教学质量,通过对该课程的质量标准的建设,使高职院校宠物类专业学生能够熟记宠物美容技术的基本知识、基本理论和规律;具有"宠物基础护理、宠物保健与宠物美容"等方面的实操技能,并能在以后实际工作岗位为养宠家庭提供建议和指导,进而为社会培养出爱岗敬业,具有良好职业道德的新型实用型人才。

线上线下相结合的混合式教学模式在宠物疾病课程上的应用与探索——以黑龙江农业工程职业学院为例

针对高职院校宠物疾病课程教学现状及线上线下混合教学模式在其教学中的优势,黑龙江农业工程职业学院进行了线上线下混合教学模式在高职院校宠物疾病课程中的有效应用方式探索,主要包括课前线上自主学习、课中线下课堂教学、课后巩固教学内容、线上线下综合评价四个教学阶段。通过应用取得了一些实际效果,提高了教学质量。

高职院校《动物药理》教学模式的探索

《动物药理》课程是畜牧兽医专业的主干课,旨在培养学生临床用药技能。传统教育模式注重知识的灌输,与高等职业教育培养高素质技能型专门人才的培养目标不相适应。本课程采用项目教学法进行资源整合,理论与实践相结合,更适合学生的能力培养和素质提升,实现课堂与就业岗位对接,取得了良好的教学效果。

课堂革命背景下基于“智慧树平台”的线上线下混合式教学模式的探索与实践

[目的]为了适应技术与教育教学的高度融合,顺应“互联网+”时代的教学主体、教学资源、教学媒介等要素的变革与发展,提升课堂品质,实现高效课堂。[方法]以高职《动物解剖生理》课程为例,从教学总体设计、教学实施设计、教学评价设计等方面进行实践和探索。[结果]建立了基于“智慧树平台”的“线上”与“线下”教学相结合的混合式教学模式,增强了学生自主学习意识,培养了创新精神,提高了实践能力。[结论]基于“智慧树平台”的线上线下混合式教学模式能真正实现课堂革命,使课堂品质得到全面提升。

鸡传染性支气管炎病毒N基因的克隆及序列分析

根据GenBank上已公布的鸡传染性支气管炎病毒(IBV)N基因序列经多重比较设计一对特异性引物扩增大庆分离株DQ1株的N基因,RT-PCR产物经纯化回收后,克隆到pMD18-T载体上,转化大肠杆菌TG1感受态细胞,筛选出阳性质粒进行序列测定,经与已发表的IBV N基因序列进行序列比较与分析,表明DQ1株的N基因与现有疫苗株存在一定差异。

工匠精神融入高职院校人才培养的路径探索

随着高职院校教育改革深入开展,为了进一步提升高职院校的人才培养水平,高职院校要充分将工匠精神融入到实践课堂中,加强学生工匠精神,促使学生通过对工匠精神的学习与理解,不断提高职业素养。通过对工匠精神具体分析,总结了工匠精神的价值,探索了工匠精神融入高职院校教学的途径,希望能进一步提升高职院校的人才培养水平。

高职院校畜牧兽医专业学生工匠精神培育策略研究

现代畜牧业的发展已经成为保障食物安全和促进国民经济协调发展的基础性产业,培育畜牧兽医专业学生的工匠精神,是畜牧兽医类高职院校人才培养和适应我国现代畜牧业发展的迫切需要。本文从工匠精神与畜牧业的关联入手,阐述高职院校畜牧兽医专业培养大学生工匠精神中存在的问题,并针对这些问题给出具体的培育策略。

基于数据时代下的ADDIE课堂教学设计的实践与应用

数据时代下的教学设计不再是传统的教案形式的体现,而应该是在一定教学理论与学习理论指导下的设计。教学设计中教学评价环节是收集数据信息,反馈教学设计成果及学生学习成果的必要环节。文章以ADDIE经典教学模式为例,诠释科学、系统的教学设计的过程,旨在更好的进行教学设计,通过评估分析报告反馈教学设计的适合与不适合,教学效果的好与不好,从而促进教学的发展与进步。