探讨生活化教学在初中语文教学中的实践应用

新课程改革的深入，催生传统语文课堂教学策略的改变，在初中语文课堂中实施生活化教学策略势在必行。本文通过分析初中语文课堂教学的现状，提出构建初中语文课堂生活化的实践措施，形成初中语文课堂教学生活化的互动教学模式。

初中语文作文教学策略探讨

在初中语文教学的众多板块中，作文板块是教学的重点和难点，值得每一位教师重视。传统作文教学过程中教师多采用填鸭式教学方法，学生在学习过程中很难融入自身的真实情感，从而导致作文质量得不到提高。教师在教学过程中要能够重视学生的此类学习现象，积极吸收新的作文教学理念，结合自身班级学生的实际作文基础进行已有教学模式的创新，帮助自身班级学生获得作文能力的显著提升。本人结合自身多年实际教学经验，就如何在初中语文教学中进行作文教学提出自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的借鉴价值。

初中语文阅读教学刍议

语文教材文本可以说是世界人物的星空。学生在阅读中，真正接触这些人物可以提升其精神和品格。在阅读教学中，教师必须思考怎样让学生走进这些人物的内心世界，以此提升学生的精神和品格。笔者从事初中语文教学多年，新课程标准下的语文教材可谓姹紫嫣红。尤其是那些布满于星空的诸多人物，其形象都是那样的闪光。在语文教学，让学生去阅读，无疑给学生提供了提升精神品格的营养大餐。在平时的教学中，笔者努力思忖学生走近这些人物的问题，对语文阅读教学起到了比较好的作用。本文试从人物背景、人物个性、人物品格几个方面加以阐述，以期对初中语文阅读教学起到一定的提升效果。

淡化教师教的痕迹 突出学生学的过程——“加、减法的一些简便算法”教学谈

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程。教师的"教"应该为学生的"学"服务,教师教的过程要顺应学生的学的过程;教师教的效果要体现为学生学的效果。教师应在学生进行探索学习过程中遇到困难和出现问题时,有效地给予引导和帮助。基于这样的认识,课堂教学应淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。