“巧构主线,巧用旧知,巧开窗口”——谈教学设计的三点策略

一堂展示课的教学设计,触发了对设计策略的一系列反思,提出了一般教学设计的三点策略。“巧构主线”指教师要基于大概念,巧妙建构教学序,用一条主线把它们串联起来;“巧用旧知”指教师要巧妙创设学生熟悉的情境,让学生运用已知的方法来分析和解决新的问题;“巧开窗口”指教师要为学生学习后续的内容预先开好窗口。

核心素养下“物理学史+规律教学”课例的教学设计研究——以《行星的运动》设计为例

物理学史对培养学生的核心素养具有重要的作用,高中物理课程包含丰富的“物理学史+规律教学”课例。文章以《行星的运动》为例,提出了“物理学史+科学探究”双管齐下、有效互补的教学设计方法。

基于逆向设计的“STEM+物理”课例开发——以“桥梁+力的分解”为例

在分科教学仍占主导地位的普通高中,带有学科痕迹的"STEM+学科"模式,是面向全体学生,提升所有学生的STEM素养与学科核心素养的本土化途径.运用逆向设计法对"桥梁+力的分解"课例进行了基于逆向设计研究,探讨将STEM教育融入学科教学的实践路径.

浅谈预应力技术在桥梁施工中的应用

现如今,科学技术的快速发展,使得预应力在桥梁的建设中的应用也越来越广泛。在桥梁建设的过程中,我们应当严格按照相关的规章制度展开施工建设,避免工程出现质量上的问题。本文首先介绍了桥梁施工中预应力技术应用问题和预应力技术在桥梁施工中应用需要注意一些方面,最后对预应力技术做出总结。

从“选择”到“创造”——“研究对象”专题复习

通过例题分析了如何在解决力学问题时巧妙选择研究对象,并将这种思路迁移到电磁学、光学问题的解决上,最后提出了如何“改造”研究对象以方便解题的策略。

智能手机助力微项目化学习

智能手机集成了高精度、高灵敏度的传感器,具有快速采集、处理实验数据的特点,并能实时显示数据或图像。利用智能手机开展以物理实验为导向的微项目学习,既能开发新的实验方案,又能培养学生的物理思维,提升其问题解决能力和创新意识。

大单元视角下的“项目化+物理”课程开发——以“生活中的桥梁”为例

在分学科学习常态化的普通高中,推行以学科为附着点的“项目化+学科”课程,是撬动课程改革、推进项目化学习、培育核心素养的可行途径。本文在大单元视角下,运用逆向设计方法,以“生活中的桥梁”为例,探讨将项目化融入学科学习的路径。

关于汽车牵引力的系列问题辩证

涉及汽车牵引力的知识,流行着一些误解.本文辨析了4个由浅入深、彼此联系的问题.问题1:汽车的动力是什么?问题2:地面对轮胎的摩擦力有没有做功?问题3:既然地面对驱动轮的摩擦动力不做正功,那能做正功的牵引力到底是什么?问题4:牵引力做的功是否就是发动机对驱动轮的扭矩做的功?

基于核心素养的高中物理教学设计探讨——以“曲线运动”教学为例

以"曲线运动"为例,提出了指向核心素养的物理课堂教学设计策略:物理观念定框架,科学思维重迁移,实验探究有深度。

核心素养下高中物理教学设计方法的研究——以“牛顿第二定律”教学为例

教师在教学设计前必须做好哪些事?比起教学过程的设计,还有哪些更重要的方面需要教师关注?对于高中物理学科,本文从核心素养培养的角度入手,以"牛顿第二定律"教学为例,提出了"向上生主干,向前找接口,向后开窗口"的教学设计方法。

STEAM理念下的高中物理课堂初探——以“力的分解”为例

STEAM教育与高中物理结合的研究尚处于起步阶段.如何利用STEAM理念,促进物理学科的传统课堂向着正确的方向转型.如何破解STEAM教育进入高中学科课堂的瓶颈.本文以"力的分解"一课为例,结合高考命题方向,利用整体的物理思想方法,运用数学工具,解决实际工程问题.对于以物理知识为核心的主题活动课型,本文可以起到一定的参考作用。

线上教学背景下教学设计的资源开发与教学研讨——以高中物理学科为例

为防控新冠肺炎疫情,学校全面开展线上教学。基于教师在教学设计中遇到的线上资源问题和线上教研实施问题,提出了开发教学设计微课的策略和"群直播+视频会议"的教学研讨策略。

矢量分析在物理教学中的应用

矢量分析在对物理规律进行理论解释时具有重要的作用,并能加深对矢量本身及运算法则的理解。本文通过深入挖掘教材中的内容,结合自己的教学实践,探索出"由简到繁,由直到曲,巧开窗口"的教学策略。

浅谈物理学史教学——以“粒子的波动性”为例

学生对物理学的发展历史非常感兴趣。但由于教学时间的限制,以及少数教师不太合理的教学处理手段,对物理学史的教学产生了较大的消极影响。如何渗透物理学史教育,充分发挥这些课例的育人作用,值得我们探索.本文以'粒子的波动性'一课为例,让学生站在科学家当年的位置,体验科学探究的美妙与艰辛。

线上教学的教学设计资源开发与教学研讨

为防控新冠肺炎疫情,学校全面开展线上教学。基于教师在教学设计中遇到的线上资源问题和线上教研实施问题,提出了开发教学设计微课的策略和"群直播+视频会议"的教学研讨策略。

利用智能手机巧做物理实验

智能手机集成了多种高精度、高灵敏度的传感器,Phyphox是基于智能手机中的内置传感器而开发的实验软件,对教师改进演示实验和开发学生课外实验很有价值。

在线上研讨中设计教学

特殊时期,学校开展线上教学。以《超重与失重》为例,提出了在线上研讨中设计教学的三个步骤:挖掘核心素养、设置教学目标、组织结构设计。

线上教学的教学设计——以“行星的运动”为例

线上课堂与传统课堂的差别决定了教学设计在实施中需要特殊的考虑。以"行星的运动"为例,阐述如何利用线上教学的特点和优势,修改和完善教学设计的各个环节。

生活小实验在物理教学中的应用

学生对物理实验比较感兴趣,但实验器材的老旧以及教学课时的限制,对物理教学产生了较大的消极影响。为了弥补这一缺陷,教师应利用生活中的材料来自制实验器材,满足教学的需要。本文探讨生活小实验在物理教学中的应用,以深化新课程改革、多方开发课程资源,为教师提供参考。

电视新闻评论节目的困境和出路

《今日视点》是贵州卫视唯一的一档电视新闻评论节目,它是省委省政府发布政令、了解信息的平台,是省委省政府意志和权威的舆论体现。《今日视点》要做到倡实干、鼓实劲、见实效,为兴黔富民鼓与呼;同时高举舆论监督的大旗,对领导重视、群众关心、普遍存在的问题,寻热点、析难点、表观点,实施监督,化解矛盾,关注民生。从这个意义上来讲,《今日视点》应该是电视新闻节目中的重中之重。