高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径

数学文化作为高中数学教学的组成部分,承担着梳理数学与社会之间的联系、弘扬数学文化、使学生深入了解数学知识的重要责任。本文以数学文化为研究中心,阐述了数学文化在高中数学教学中的应用现状,对数学文化在高中数学教学中出现的问题进行了分析,并提出了解决问题的相应对策,旨在将数学文化更好地融入高中数学教学中,激发学生对数学学习的兴趣,促进学生全方面发展。

椭圆上的点和定点的距离的最值初探

高中数学中的最值问题是高考数学最常见的题型,对同学们学习来说,也是感到最棘手的问题。同学们在学习圆锥曲线有关问题时,经常遇到圆锥曲线上的点和定点之间距离的最值问题。现以椭圆为例,对这类问题进行归纳分析,供同学们学习时参考。

学生数学应用意识的培养

为什么要学数学？因为学数学能提高能力,数学是有用的;在生活、生产、科学和技术中,我们都会看到数学的许多应用。数学就在我们身边,它是科学的语言,是一切科学和技术的基础,是我们思考和解决问题的工具,为此,在课堂教学中应加强学生数学应用意识的培养。