新冠疫情背景下体育锻炼对高职院校学生身心健康的影响

目的观察新冠疫情背景下体育干预对高职院校大学生身心健康的影响,探寻推广和提升大学生身心健康发展的方式。方法选取某校在校学生100人,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各50人。对照组不进行有组织的体育锻炼,观察组进行相关体育锻炼。采用睡眠状况自评量表(SRSS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、体育活动等级量表(PARS-3)评分评价学生的健康状况。结果干预前,2组学生PARS-3评分、SDS评分、SAS评分、SRSS评分差异均无统计学意义(P>0.05)。干预12周后,观察组学生在PARS-3评分、SDS评分、SAS评分、SRSS评分分别为(31.74±13.00)分、(34.10±7.285)分、(31.30±6.33)分、(22.12±4.59)分,对照组分别为(3.76±8.30)分、(39.08±5.69)分、(36.98±6.17)分、(23.94±3.95)分,2组学生PARS-3评分、SDS评分、SAS评分、SRSS评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论新冠疫情期间学生积极参加相关的体育锻炼,可促进学生身心健康,缓解因封校带来的体质下降和焦虑情绪,提高抗压能力。

第20届世界杯足球赛角球进攻特征研究

本文运文献资料法、录像观察法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对第20届巴西世界杯足球比赛角球的进攻战术进行研究。

高职体育院校足球教学中合作学习法的应用对策分析

几年来,足球教育在我国受到了越来越多的关注,从小学课堂到高等院校都有足球课程的开设,特别是一些高职体育院校,更是将足球设置为主修科目。但在足球的教学中,基于大量系统训练的枯燥乏味,让很多学生产生了比较排斥的学习情绪,为此,本文从合作学习的定义、目标、理论依据和教学功能进行了阐述,分析了在高职体育院校的足球教学中开展合作学习法的意义,针对合作学习法的应用给出了几点对策,旨在通过合作学习法提升高职体育院校的足球教学效果。