高中数学学科教学现状分析

我市高中经过四年的课程改革实践,数学教学已经取得了一些显见的变化,教育教学理念的更新,促使数学教学目标、教师角色、学习方式、教学方式、教学手段、教学评价等诸多方面都发生了转变,同时也发现了一些亟待我们研究和解决的问题。

把握时机 培养兴趣——谈数学必修1教学

数学教师应把握住高中教学的起始阶段，抓住这一有利时机，最大限度地调动起学生学习数学的积极性．在高中的起始阶段，教师要做好高中与初中教学衔接工作，把握教材，控制广度和难度，加强对数学思想方法的学习和应用，重视数学文化的熏陶，激发学生学习兴趣，开拓学生学习思路．

教研中反思 反思中教研——“函数的奇偶性”教学片断与反思

选取不同学校的三节“函数的奇偶性”课，对其情境创设、概念形成以及图象特征的教学片断作比较分析．只有在教学研究中不断反思，才能不断提高课堂教学质量．

研读《考试说明》必须关注的几个方面

做好《考试说明》研读功课，能明确高考考什么，怎么考，考到什么程度，文理科的区别是什么等．弄清楚了这些问题，备考的目标就会更清晰，复习的针对性就会更强，从而更能有效地提高学生的数学成绩．在对《考试说明》的研读中，要认真处理好《考试说明》与《考试大纲》、《课程标准》、前几年《高考说明》及高考试题的关系．

抓好衔接 提高普通初中质量

针对当前小学教育、社会教育、家庭教育与中学教育脱节的客观现状,为了使学生的教育保持高度的一致性、系统性和连续性,全面提高学生素质和教学质量,绵阳市涪城区探索出一条适合普通初中教育的有效途径和方法,进行了“1(学校)+1(家庭)+1(社会)】3”的衔接教育。这“两个衔接”就是中学教育和小学教育的衔接,学校教育与家庭教育、社会教育的衔接。

借鉴数学史 揭示新概念——对复数起始课中如何引入虚数单位i的思考

为什么要引入虚数？复数的几何意义是什么？复数有什么用？这些教学难点常常被忽视。由于疏于对这些难点的突破，造成学生对《复数》一章内容理解得少，识记得多，没有达到应有的教学效果。真正认识虚数，要在学习复数的几何意义，或是在学习复数的三角形式之后。“良好的开端是成功的一半”，因此，教学中处理好“为什么要引入虚数单位i”至关重要。

数学阅卷教师说:了解最细采分点,别丢不该丢的分

巧解选择、填空题 高考中的数学选择题考查知识的灵活运用，解题要求只要结果、不要过程．因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、数形结合法，尽显威力．12个选择题，若能把握得好，容易的一分钟一题，即使难题也不超过五分钟．由于选择题的特殊性，由此提出解选择题要求“快、准、巧”，忌讳“小题大做”．填空题也是只要结果、不要过程，要力求“完整、严密”．

数学阅卷老师说选择、填空、解答题

2012年数学高考试题评分参考 1．本解答给出了一种或几种解法供参考。如果考生的解法与本解答不同．可根据试题的主要考查内容比照评分参考制订相应的评分细则．