从《阿拉比》看瘫痪的都柏林生活

詹姆斯·乔伊斯在《阿拉比》中向我们展示了都柏林瘫痪的状态。从背景、人物塑造和象征主义运用等方面来分析文本,有利于揭示作者所要表达的瘫痪主题。

《五号屠场》的时空观

《五号屠场》在跳跃的时空中融入了传统的时空概念,在后现代的大背景中渗透一些传统的因素。《五号屠场》中反战成了小说突出的主题。

独立学院对外汉语专业学生英语作文中常见句子结构错误及应对策略

独立学院对外汉语专业学生英文习作中常见句子结构错误包括残缺句、接排句、误置修饰语、悬垂分词和主谓不一致等。牢记英语五种基本句型和扩展这些句型的方法,增强衔接意识和整体谋篇布局的能力可以有效地根除这些错误,提高学生英文写作能力。

《兔子,跑吧》中哈里回归自然行为解析

本文分析了主人公回归自然的行为,在《兔子,跑吧》中,哈里一直处于奔跑当中,并且不断地以最自然原始的方式释放和宣泄自我。同时也进一步阐释了哈里不负责任行为背后的深层次的原因。

衔接理论在独立学院对外汉语专业《英文写作》教学中的应用

在独立学院英文写作教学中,教师需要把相关的衔接手段如指称(reference)、替代(substitution)、省略(ellipsis)、连接(conjunction)和词汇衔接(1exical cohesion)运用到实际教学当中,在系统理论的指导下提高对外汉语专业学生的写作能力和水平,为将来可能出现的与国外交流沟通做好一定的铺垫。

高中生物教学中启发式教学方法的巧用

高中阶段的生物教学对学生来说影响深刻,而启发式教学模式在生物教学的引入,受到了学生极大的欢迎。教师利用启发式教学模式开展教学不仅帮助了学生快速掌握生物知识,还使学生了解到知识的多样化,学会全面地看待问题,从而能够形成系统的知识体系,培养逻辑思维能力,提高应用生物知识的实践能力,促进自身的不断进步。文章从启发式教学的基本内容出发,再到启发式教学在高中生物教学中的重要性以及应用,以期启发学生学会自主探究,培养其发散性思维,促进高中生物教学的发展。

《恐怖分子》中的教师形象解析

本文分析了美国作家约翰·厄普代克创作的长篇小说《恐怖分子》中的主人公艾哈迈德的两个师者——谢赫拉希德和杰克·利维的形象。前者表面上是虔诚的宗教信徒和灵魂导师,实际上他却处心积虑地要把一个单纯无辜的少年培养成恐怖分子;后者在现实生活中是落魄、放荡的辅导员,却在紧要关头阻止了一场恐怖袭击。从而探讨两位教师的心理健康和职业素养对其学生身心健康发展产生的复杂而又矛盾的影响。

加里·斯奈德的印第安情结

加里·斯奈德独特的人生经历和成长环境让他对印第安原始文化情有独钟。这一文化中的万物有灵伦,图腾崇拜和原始神话都先后在斯奈德的诗歌中呈现,并构成了诗人与众不同的生态诗学的重要组成部分。

基于微信的移动学习在英语写作教学中的应用

通过微信移动学习既能够实现资源共享,互动交流,又有利教师反馈学生作业和教学中问题,改革教学模式。这种移动学习教学模式能弥补传统教学模式的不足,把线上和线下课堂教学有机结合起来,调动学生的积极性和主动性,增加师生课内课外互动,创造合作互助、共同进步的写作环境,提高学生写作水平。

加里·斯奈德生态诗歌中的“荒野情结”

加里·斯奈德的成长环境以及充满传奇色彩的生活经历让他对荒野情有独钟,在诗人眼中,荒野是人类之根,荒野为人类之邻,荒野极具精神价值。在深刻认识荒野价值的同时,他亲近、体验、敬畏荒野,这种独特的荒野实践形成了加里·斯奈德生态诗歌中特有的"荒野情结",同时也体现了诗人对当今荒野与文明关系问题的高度关注。