昭通褐煤氨解可溶化转化及热溶物中氧和氮的赋存形态

褐煤碳含量高且富含氧、氮等杂原子,是制备炭材料的重要原料。但由于褐煤可溶有机碳含量低,杂原子分配无规律,导致以褐煤为原料制备炭材料面临诸多挑战。因此,亟需实现褐煤的可溶化转化。本研究以氨水为溶剂,旨在温和条件下,同步实现昭通褐煤的可溶化和褐煤热溶物中氧和氮的调控。实验结果表明,在氨水质量分数15%、温度160℃条件下反应3 h,热溶物收率最高为76.66%,昭通褐煤表现出良好的热溶效果。基于对热溶物的表征和分析,发现氨解在一定程度上改变了煤中的大分子结构,表现为氨基与羟基置换,或与部分羧基、羰基直接反应生成有机态氮。对比发现,原煤中氮元素赋存形态以季氮和吡咯氮为主,而可溶物中氮元素赋存形态以氨基氮和吡啶氮为主,表明褐煤氨解热溶过程产生了氨基或酰胺基。

不同干燥方式对褐煤孔结构及复吸特性的影响

采用低温氮吸附法和扫描电子显微镜,研究了氮气干燥、空气干燥、热压干燥前后煤样的孔隙结构和表面特性,同时对干燥后煤样进行了复吸试验研究。结果表明:氮气干燥和空气干燥后煤样的比表面积、孔容和平均孔径均增大;热压干燥后煤样的比表面积和孔容降低,平均孔径增大。扫描电镜显示,空气干燥和氮气干燥后煤颗粒表面更加不平整,裂缝变大、孔洞增多;而热压干燥后煤样表面变得平滑,裂缝被挤压在一起,孔洞减少。复吸试验结果表明:干燥后煤样复吸25 h后,复吸曲线趋于平缓,氮气干燥和空气干燥煤样复吸后的水分在13%左右,热压干燥煤样复吸后水分为9%,且热压干燥煤样的水分复吸速率较小。

情绪与创造力关系研究综述

创造力是根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖独特、有社会或个人价值产品的智力品质。它受情绪等非智力因素的影响。情绪状态和创造力、情绪稳定性和创造力均有一定的关系。

大学生学习倦怠问题研究

大学生学习倦怠是指大学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之,从而感到厌烦,产生身心俱疲并消极对待学习活动的心理状态。大学生学习倦怠主要表现为:行为不当、情绪低落、自我成就感降低等。大学生学习倦怠既有客观原因,也有主观原因,学校和社会需要采取多种有效措施帮助学生克服学习倦怠问题。

从“90后”的心理特点看新时期大学生心理健康教育

"90后"指代整个20世纪90年代出生的年轻人。作为新一代的青年,他们有着自身的心理特点,这些心理特点不仅会影响他们的心理健康,也会影响他们的成长成才。文章在分析"90后"大学生的心理特点和成因的基础上,提出适合"90后"特点的心理健康教育方法。

下属上行共情的阻碍及自我消解之道

上行共情是下属对领导产生的共情,下属能否进行上行共情与下属的个人认知、情绪及行为有关。若下属对领导有认知偏差、负性情绪和不当的行为反应,则会阻碍其上行共情,导致共情失败,影响其与领导的关系及工作进展,甚至影响其职业发展和身心健康。因此,下属应做到:调整认知,激发共情动机;修炼情商,提升共情能力;调整行为,优化共情表达。

高校学生心理危机识别与预防研究

大学生心理危机的识别与预防工作是高校教育教学与管理的重要组成部分,对该问题进行探讨具有重要的理论意义,更具有重要的实践价值。文章从危机易发人群和大学生心理危机的特点两个方面探讨了危机识别,分析了校园心理危机发生的原因,进而提出心理危机预防的具体措施。

大学新生入学心理健康教育浅谈

入学心理健康教育是整个大学期间心理健康教育的基础,这项工作直接关系到学生能否顺利适应大学生活,关系到大学生的健康和未来发展。深刻认识大学生入学心理健康教育的必要性及目前存在的问题,探讨教育方法是一项非常有意义的工作。

下属与权威敏感型领导相处的原则及策略

权威敏感型领导特别注重领导权威,且性格多疑。他们往往思维僵化、认知偏差,缺乏共情、情绪不稳定,喜欢说教、控制欲强。与这样的领导相处具有挑战性。下属在与权威敏感型领导相处时要在坚持平等、尊重和换位思考的原则下,做到正确看待领导的心理需求、把握人际界线、掌握沟通技巧、注重心理调节,以正确的策略谋求与这类领导的相处之道。

粉煤制电石用半焦的黏结剂与黏结机理

为探索煤粉制电石用半焦的黏结剂与不同黏结剂的黏结机理,以及黏结剂对半焦冷、热强度的影响,以不黏煤为主要原料,添加黏结剂,将粉煤冷压成型后热解制得半焦。用热重(TG)和红外光谱(FTIR)的方法研究不同黏结剂的黏结机理,得到不同黏结机理下黏结剂对半焦冷、热强度的影响规律。结果表明:黏结剂A在高温下芳环上的烷基、芳香醚取代基脱落,形成较多的胶质体,黏结能力高;黏结剂B在低温下依靠分子间作用力和表面张力,高温下依靠羧基官能团水化反应形成胶质体,黏结能力高;黏结剂C在高温下芳环上的烷基、羟基官能团脱落,热解产生胶质体,黏结能力高。冷强度为98.66%,热强度为95.12%的半焦可以代替焦炭应用于生产电石。

半焦制铸造型焦的碳微晶结构X-衍射分析

利用X-射线衍射仪对铸造型焦的碳微晶结构进行分析,研究其微晶结构随温度变化的规律.谱图上出现了002晶面和100晶面衍射峰,并且衍射峰在形状上的变化表现出一定的规律性.研究发现,随着炭化温度的升高,2θ衍射角逐渐增加,002晶面和100晶面半峰宽逐渐减小,芳香片层间距d002相应减小,而芳核有效堆砌高度Lc和层面直径La则逐渐增加,型焦的结构趋于芳构化和有序化.

脱水褐煤复吸特性及孔结构对复吸影响研究

对蒙东白音华褐煤进行不同温度热空气干燥后,考察了不同温度脱水褐煤的复吸情况,利用低温氮吸附法测定脱水褐煤的孔结构性质变化对脱水褐煤复吸的影响,并对复吸曲线进行NFLS拟合。结果表明:随着脱水温度的升高,相同复吸条件下脱水褐煤平衡复吸水分增量增加;孔容和比表面积增大,脱水褐煤复吸能力增强;复吸曲线拟合符合ExpAssoc模型。

优质护理服务在门诊护理工作中的应用效果分析

目的探讨优质护理服务在门诊护理工作中的应用效果,旨在提升门诊护理工作质量。方法本研究选取优质护理前后其中1个月门诊患者为研究对象,自2014年6月开展优质护理活动至今,待活动进入稳定期后,以2014年9月就诊的门诊患者50例为观察组,以2014年1月就诊的门诊患者50例为对照组,比较两组患者治疗前后的SAS评分、护理满意度、入选病例门诊挂号等候时间、辅助检查等候时间。结果观察组的护理满意度达98.0%,显著高于对照组76.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组门诊挂号等候时间≤15 min达92.0%,辅助检查等候时间≤15 min达94.0%,均达到90%以上,分别显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前两组患者的SAS评分组间比较,差异无显著性(P>0.05)。治疗后,两组患者的SAS评分分别较治疗前显著降低(t=8.342、7.213,P<0.05),且观察组治疗后的SAS评分显著低于对照组,差异存在显著性(P<0.05)。结论在门诊护理工作中开展优质护理服务,有利于提高护理满意度,减少患者的焦虑心理,缩短检查时间,从而进一步提高门诊的护理工作质量。

大学生生命教育模式探索

大学生自杀事件已引起高校、家庭及社会各界的普遍关注。笔者在分析生命教育面临的挑战和问题的基础上，结合多年心理健康工作的实践，提出了构建社会、家庭、学校三位一体的教育模式，在学校层面上应造任课教师、学生工作者、学生骨干、心理中心四位一体的全员参与的生命教育模式。

紫金山“野道”沿路植被现状与治理

大量登山人流对景区的植被造成了很大压力,道路两边植被破坏尤为严重,文章调查了南京紫金山两条"野道"沿路的植被现状,发现"野道"沿路演替受到抑制,先锋植物较多,栽培或逸生植物增多,更新层受到破坏,在此基础上,就紫金山景区道路规划与管理提出建议。

心理契约在高校辅导员学生管理中的运用

心理契约作为管理心理学的一个范畴，可应用于高校辅导员学生的管理工作中。将心理契约理论引入辅导员学生管理，丰富了学生思想政治教育的内涵，在激励学生、维持良性沟通方面有重要意义。情感交流、沟通机制及期望与承诺是影响辅导员与大学生之间心理契约的因素。要充分发挥心理契约的重要作用，重视心理契约在新生入学和新生心理普查阶段的构建及之后的维系。

高校贫困生自立意识研究

高校贫困生学生自立意识的培养是贫困生解困工作的有效途径之一,文章从影响高校贫困生自立意识的因素入手,探索贫困生自立意识培养的方法,以期为贫困生解困工作提供参考。

离子印迹聚合物回收关键稀散金属的研究进展

关键稀散金属对世界各国的高科技和未来能源的发展具有十分重要的作用,而且稀散金属的储量相对稀少且地域分布高度不均,因此关键稀散金属回收的战略意义不言而喻。传统的回收方法具有分离效率高、应用范围广、适应性强等优点,但存在环境污染大和工艺成本高的缺点。离子印迹回收法有传质阻力小、吸附量大、模板易去除、吸附速率快、重复使用性良好等优点,离子印迹聚合物吸附材料对模板离子具有强识别能力,对其可实现高选择吸附。从合成原理、反应原料、制备工艺方法等方面对离子印迹聚合物吸附材料近期研究进展进行了概述。重点从目标离子和载体材料这两方面,总结和分析了离子印迹聚合物吸附材料的最新进展和当前发展中所遇到的问题,并对离子印迹法回收关键稀散金属的发展趋势和前景进行了展望。

人际互动取向的大学生心理弹性团体心理辅导干预研究的路径分析

高校大学生心理弹性的提升对于预防心理危机事件发生和保障大学生身心健康有着至为关键的作用。团体心理辅导活动和心理弹性的相关研究表明,团体心理辅导对于心理弹性有正向的干预作用。本研究采用人际互动取向的团体心理辅导来对大学生的心理弹性水平进行干预,对干预研究的可行性进行路径分析,并提出了干预研究的具体实施步骤,对研究的重难点和创新之处进行分析,同时也指出了本研究方向今后的发展趋势,为今后开展类似研究提供理论和实践指导。

浅谈高校贫困生的心理特点

高校贫困生是一个特殊的群体。因为长期受经济贫困的困扰,影响了他们正常的学习生活以及幸福感。他们需要学校和老师的共同关心,尤其需要老师的帮助,进而能使他们尽快摆脱自身的困境。