初中生积极心理资本与学习投入的关系

为考察初中生积极心理资本与学习投入的特征及二者之间的关系,以重庆市某中学272名初中生作为被试,研究工具为“积极心理资本问卷(PPQ)”和“中学生学习投入正式量表”。结果发现:初中生积极心理资本和学习投入都处于中等水平;初中生的积极心理资本、学习投入都与其学习成绩相关显著;初中生积极心理资本及其各维度(除了韧性维度)与学习投入及其各维度之间相关显著;回归分析发现,初中生积极心理资本能够解释学习投入变异量的37%。

双减背景下如何利用心理课为学生心理赋能--以《落叶之美》为例

2021年7月,国家出台了“双减”政策。随着“双减”政策的落地,让家庭、学校和社会都越来越尊重教育的科学性和规律性,也让学生逐步回归学校教育。同时,在“双减”政策之下,教育部多次提及和下发关于加强学生心理健康教育的通知和意见,而心理赋能有助于提升学生心理健康教育水平。因此,如何为学生进行心理赋能,助力“双减”政策显得尤为重要。