三步走,助力群文阅读走向精彩

《语文课程标准》(2011年版)中强调,多读书,读好书,读整本的书。一方面由于教材课文相对较少,另一方面学生课外阅读时间并不宽裕,主动性也不高,导致课标精神无法落到实处。苏教版教材注意到这一点,以单元为主题,探索群文阅读,便于能够扩展课堂容量,增加学生课外阅读量。但从实际来看,效果不太理想。本文结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,通过三步走探索出一篇带多篇群文阅读策略,以便参考。第一步:讲读单篇文本,借助批注理解何谓群文?