小学语文写作教学实践研究

学生写作能力的发展与提升,离不开写作实践。学生唯有在写作实践中才能提高写作能力。教学中,教师可以引导学生开展经常性的表达交流,组织读后感的写作展示,让学生在读写结合中迁移性练笔,从而将写作指导渗透到语文教学的方方面面,让学生在具体的写作实践中提升写作的能力。

金叶榆苗木低接培育技术

金叶榆是北方引进的重要彩叶树种之一,其观赏价值极高,可造球、绿篱等。本文从育苗地选择、嫁接、田间管理、病虫害防治等方面介绍了金叶榆苗木培育技术。

大樱桃栽植常见问题及其对策

2020年,是陕西省澄城县实施"建设十万亩大樱桃基地示范县"的关键年,作为技术人员,笔者全程参与了全县大樱桃春季建园技术指导工作,现将建园栽植过程中发生的问题及处置措施梳理总结,仅供大樱桃种植者参考。1选址建园不规范1.1具体表现建园选址有沟坡地、平整地以及麦地、花椒地、旧果园,集中连片少、分散碎块多,果园规划建设重种植轻附属设施配套。

让文本细读成为习作表达的支架

著名语文教育专家叶圣陶先生指出:阅读是一种吸收,写作是一种倾吐。入选统编版教材的文本不仅是文质兼备的典范之作,而且契合了语文要素的推进和落实,是学生进行阅读、吸收和借鉴的绝佳载体。因此,教师要善于开掘统编版教材中的范例资源,充分发挥文本的育人效能,让学生在优质的文化中脱离虚无感性、直觉甄别的束缚,在言意共生的教学境界中,推动学生语文能力的不断发展。

办一所看得见未来的学校

2017年8月,我调任鄞州区新建学校学士小学校长,并负责筹建工作。古人云,凡事预则立,不预则废。面对尚未开工的学校和即将进行的招生工作,我开始了千头万绪的各项行动。而首要的问题是在地域优势凸显、社会资源优越的首南街道,如何定位这所学校的办学思想,该用一种什么样的方式去为孩子们积蓄面向未来的能力,用怎么样的办学成绩来回馈家长和社会对我们的信任。

赏识教育的意义及其在小学语文教学中的应用探讨

在新课程改革不断深入推进的背景之下,各种新型教育理念逐渐渗透到教学过程当中。例如,在小学语文教学中,赏识教育得到了教师的一致认可。赏识教育不但可以帮助教师建立起新型的师生关系,还可以使小学生的学习积极性得到充分有效的调动,建立起学好语文的自信心,对于促进教学成效具有非常重要的推动作用。文章首先分析了赏识教育的意义,随后研究了赏识教育在小学语文教学中的具体应用策略、相关观点,以供全体小学语文教师参考借鉴。

劳动教育:“学思融创”课程实践的经验探索

劳动不仅仅是知识的源泉,同时也是财富和幸福的源泉,这充分凸显劳动的价值。劳动教育目前已经成为素质教育的重要组成部分,在培养儿童积极的劳动态度、良好的劳动习惯,促进儿童德智体美劳全面发展等方面,发挥着不可替代的重要作用。目前越来越多的学校开始重视劳动教育。笔者在教学实践中,尝试将劳动教育厚植在'学思融创'之中,在此将自身教学经验进行总结与分享,冀望能给更多教学者开展劳动教育提供有益的启示与借鉴。

核心素养导向下的小学语文课堂教学探讨

培养学生语文核心素养,是提升学生语文学习能力的重要手段。推进小学语文课堂教学,也是基于核心素养导向下的重要目标。本文就核心素养导向下的小学语文课堂教学进行分析与探讨,希望能够给教师提供有价值的教学意见。

高含硫气田开发酸污对天然气净化厂输电线路安全影响研究及防护措施优选

基于高含硫气田开发过程中的天然气净化厂尾气排放特性及在大气中浓度分布的预测,以普光气田为例,就酸性气体对220kV线路绝缘性能分析,分别测试了模拟酸雾环境中污秽绝缘子以及空气的绝缘性能。结果表明,在盐雾的作用下,绝缘子的闪络电压下降了约20%,雾的pH值为3时,空气的绝缘强度下降了约15.1%,pH值等于3的酸雾与II级空气污染相结合,空气的绝缘强度大约下降了23.2%。在pH值等于3的酸雨酸雾环境下,线路的耐雷水平下降了约20%。结合实验室分析结果和普光气田的实际情况,分析了酸性气田输电线路的防护措施。

拱棚韭菜栽培常见问题及其应对措施

1低温冻苗是由棚体保温性差、防范措施不力造成的。应对措施:(1)棚膜加盖草苫或多层覆膜增加蓄热保温层。(2)扣棚后初期不揭膜通风,尽快提升棚内温度,白天保持28~30℃,夜间保持10~12℃,以促进韭菜尽快萌发新芽。尤其是12月至翌年2月初,棚内夜温保持在6℃以上。(3)选用耐寒、发棵早、分株力强、休眠期短的品种,如汉中冬韭、中华韭王、791、平韭4号等。2高温烫苗是由温度管理不到位、通风不及时造成的。

未来学习场域中的课后服务探索

“双减”背景下,浙江省积极推进课后服务扩面提质,出台了《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见》:丰富课后服务内容,拓展课后服务形式,提升课后服务质量。要求充分转变学校的课后服务方式,以培育“五育”并举的教育新局面。

建一所看得见未来的学校

“一所看得见未来的学校”是浙江省宁波市鄞州区学士小学的办学理念。我们的理解是,为落实立德树人根本任务,努力适应新时代基础教育改革与发展需求,一所“未来的学校”必须依托智能时代技术手段,呈现出“学习空间与社区深度融合,更加开放,更加包容”“课堂赋能学生,以科学评价促进学生发展”“高素质师资,引领学生共同经历教与学历程”的“看得见”的变革图景。

强化分层互动 足球“社群课”满足不同学生的发展需要

浙江省宁波市鄞州区学士小学以'一所看得见未来的学校'为办学愿景,以'一切为儿童成长'为办学行动,把学生的身心健康放在首位,以'乐动层学'为校园足球工作的实施理念,力求发挥校园足球全方位育人的功能,促进学生全面发展。学校目前拥有专业足球教练员3名,校一队16名队员,校二队14名队员,利用课余时间每周训练3次,每次训练2个小时,队员们在课余时间经常与外校足球队进行足球交流活动。2019年,校足球队员们还积极参与市级U8足球比赛,下半年还将组队参加区小学生足球联赛。