中小学生感恩教育现状及应对策略

感恩是一种情感体验,指个体在得到他人帮助时产生的强烈、独特的情绪。感恩教育指教育者凭借相关的感恩素材,运用一定的教育方法,对受教育者实施知恩、报恩、主动施恩教育的过程。目前,利用学校教育,特别是语文教学进行感恩教育非常有效,教师通过语文课堂让学生树立感恩认知观,开展语文活动强化学生的情感体验,并转化为感恩行为。感恩教育需要培养学生的多种意识,如自立意识、公德意识等,这些意识不是与生俱来的,需要后天的教育和培养,让受教育者体验到人与他人、与社会、与自然之间的相依相存的和谐统一的关系。

有效利用资源，让道德与法治教育绽放生命之花

道德与法治课是一门专门进行思政教育的学科,以态度、情感和行为的改变为主要目标。因此,在道德与法治教学中,应积极采取借用教师自身资源、使用学生主体资源、利用学校教学资源、巧用家庭社会资源等有效措施,进而达到本课程更好地为学生为生活服务这一目的。

如何在农村小学思政教学中践行传统节日教育

在德育课程的性质和特点下,利用传统节日活动开展传统节日教育,培养学生正确的人生观、世界观、价值观,既是落实核心素养的需求,也是传承传统节日的有效途径。

微课程在初中语文综合性学习中如何渗透诚信教育

通过对肥西县四所农村初中604名学生的诚信认知的问卷调查结果发现,当前农村初中生诚信现状表现为诚信认知高于行动,他们普遍认识到诚信行为在学习、生活、交往中的重要性,但在实际生活中,往往存在失信行为。为此,在整合综合性学习资源的基础上,设计开发诚信教育与语文综合性学习深度融合的微课程,探究微课程在初中语文综合性学习中渗透诚信教育的途径。

互动创新，让语文综合性学习更出彩——以《少年正是读书时》活动课为例

"互动式"教学模式把课堂教学看成是在师生之间进行的一场生命与生命的交流沟通,这一模式下的教学过程是一个动态发展的、交互影响的活动过程。"以任务为导向,以活动为主体"是语文综合性学习的基本特点,采用"互动式"教学模式开展语文综合性学习,强化师生之间的交互影响,能收到更好的教学效果。

感恩教育在初中语文综合性学习中的渗透途径

对学生进行感恩教育,是对中华传统文化的继承和发扬,是新时代的明确要求。利用语文综合性学习进行感恩教育,有利于培养学生正确的感恩观,正确认识个人与自身、与他人、与社会、与自然的关系。通过在综合性活动中渗透感恩教育,能有效地引导学生将感恩意识转化为感恩行为。