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关于中等职业技术教育管理模式的思考 被引量:1
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作者 周士惠 《教育学术月刊》 1992年第2期68-69,共2页
南昌市的中等职业技术教育,近十年来有了较大的发展,取得了令人鼓舞的成果,但它仍是我市教育园地里的一株幼苗。如何使这株幼苗更加茁壮地成长,更好地为社会主义现代化建设服务,任务还很艰巨。为使我市中等职业技术教育事业得到进一步发... 南昌市的中等职业技术教育,近十年来有了较大的发展,取得了令人鼓舞的成果,但它仍是我市教育园地里的一株幼苗。如何使这株幼苗更加茁壮地成长,更好地为社会主义现代化建设服务,任务还很艰巨。为使我市中等职业技术教育事业得到进一步发展,当前重要的工作之一是尽快地建立和健全中等职业技术教育的管理模式。 展开更多
关键词 中等职业技术教育 管理模式 建设服务 中等职教 生产第一 应用型人才 指导思想 文化知识 职业学校 教育投资
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成功教育在素质教育中的作用
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作者 周士惠 《职教论坛》 1998年第10期23-23,共1页
所谓成功教育,就是在确立每一个学生都能成功的教育信念的前提下,通过教师帮助学生成功,学生尝试成功,最后逐步达到学生自己争取成功。成功教育的实质是主张人人都可以成功,它的核心是“通过反复成功,提高学生自信心和学习积极性... 所谓成功教育,就是在确立每一个学生都能成功的教育信念的前提下,通过教师帮助学生成功,学生尝试成功,最后逐步达到学生自己争取成功。成功教育的实质是主张人人都可以成功,它的核心是“通过反复成功,提高学生自信心和学习积极性,促进学生取得多方面的成功,并为学... 展开更多
关键词 成功教育 素质教 受教育者 教育机制 马克思主义哲学原理 素质提高 良好素质 学习积极性 教育的实质 儿童和青少年
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浅论中学校长的管理意识
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作者 周士惠 《江西教育学院学报》 1997年第4期67-69,共3页
浅论中学校长的管理意识周士惠意识,是感觉、思维等各种心理过程的总和,是人脑对客观现实自觉反映的高级形式。人的正确意识一经形成,能帮助人们正确认识客观世界,引导和推动意识主体即人自身的行为,促使意识主体积极去完成某项任... 浅论中学校长的管理意识周士惠意识,是感觉、思维等各种心理过程的总和,是人脑对客观现实自觉反映的高级形式。人的正确意识一经形成,能帮助人们正确认识客观世界,引导和推动意识主体即人自身的行为,促使意识主体积极去完成某项任务,实现某个目标。中学校长的管理意... 展开更多
关键词 中学校长 管理意识 引导 思维 任务 帮助 目标 意识主体 总和 反映
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关于“宽进”有度等问题的探讨
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作者 周士惠 《职教论坛》 2000年第1期41-41,共1页
关键词 中等职业教育 办学模式 中国 教育改革
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酵母乳糖酶产生菌的筛选和菌株鉴定 被引量:2
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作者 郭杰炎 周士惠 《复旦学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 1990年第4期423-430,共8页
从乳制品中分离到两株高产乳糖酶的酵母菌株(Y_(0-1)和Y_(12-1))。经细胞形态、培养特征及子囊孢子的观察和它们对硝酸盐、碳素化合物的同化作用、对各种糖的发酵测定,确定Y_(0-1)。菌株为脆壁克鲁维酵母(Kluyveromyces fragilis),Y_(12... 从乳制品中分离到两株高产乳糖酶的酵母菌株(Y_(0-1)和Y_(12-1))。经细胞形态、培养特征及子囊孢子的观察和它们对硝酸盐、碳素化合物的同化作用、对各种糖的发酵测定,确定Y_(0-1)。菌株为脆壁克鲁维酵母(Kluyveromyces fragilis),Y_(12-1)菌株为乳酸克鲁维酵母(Kluyveromyces lactis)。 展开更多
关键词 乳糠酶 酵母 产生菌 筛选 鉴定
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大兴教育科研之风
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作者 周士惠 《江西教育(管理版)(A)》 北大核心 1994年第5期2-3,共2页
大兴教育科研之风周士惠最近,国务院发布了《教学成果奖励条例》。这对于调动广大教育工作者从事教学科研的积极性,促进教育科研水平的提高,具有重要意义。我们知道,中国和世界的近、现代史一再证明,科学是人类进步和社会发展的灵... 大兴教育科研之风周士惠最近,国务院发布了《教学成果奖励条例》。这对于调动广大教育工作者从事教学科研的积极性,促进教育科研水平的提高,具有重要意义。我们知道,中国和世界的近、现代史一再证明,科学是人类进步和社会发展的灵魂,谁相信科学,谁能掌握并应用科学... 展开更多
关键词 教育科研 中小学校长 教学实践 教育科学理论 学校管理 社会主义市场经济体制 教育工作者 教学成果 教学质量 生长规律
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论实施素质教育的两个行为主体
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作者 周士惠 《江西教育科研》 2000年第1期28-31,共4页
素质教育,是依据人自身发展和社会发展的需要,通过多种有效途径,运用科学的教育机制,使受教育者在德育、智育、体育、心理、能力等方面都得到生动活泼、和谐的发展的一种教育。素质教育的最终目的,是造就“有理想、有道德、有文化、有... 素质教育,是依据人自身发展和社会发展的需要,通过多种有效途径,运用科学的教育机制,使受教育者在德育、智育、体育、心理、能力等方面都得到生动活泼、和谐的发展的一种教育。素质教育的最终目的,是造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德智体美等全面发展的社会主... 展开更多
关键词 中小学 素质教育 领导行为主体 执行行为主体
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