校长组建领导班子的实践探索

组建领导班子是校长的重要决策，它直接关系到学校工作的成败。因为学校领导班子成员与其具有的“三力”对学校工作至关重要。一是“向心力”。维护学校核心利益，配合学校中心工作的意识和能力；二是“执行力”。贯彻执行中心工作和做好分管工作的能力；三是“影响力”。在教师中是否有积极的影响，

当好校长“三不越”

当校长有很多学问，我觉得最基本的是要做到“三不越”，即汇报不越级，管理不越位，做事不越轨。这是当好一个校长的基础，有了这样的基础，才能深入做一个有成就的校长。

算出来的“三好”学生

五(4)班的"三好"学生产生了!它不是通过全班学生选出来的,更不是班主任或其他教师指定的,而是由分数算出来的,这是该班实行数字化管理的结晶之一。该班的数字化管理就是用分数量化形式考评学生综合表现的管理。分数的构成是这样的:开学初每人注入100分,作为增加或扣除学生平时表现的基础分。课堂积极并正确地回答问题分别加2分、5分、10分;平时综合练习成绩90～94分、95分以上、100分,分别加20分、25分、30分;

有感于“校长扫厕所”

[案例]: 一次思想品德课上,校长(任思品课)把学生带到学校男厕所内(该厕所大小便池由墙隔开的),校长亲自拿条帚打扫便池,捡便区的废纸团、包装袋及其它垃圾,用抹布擦洗便池水龙头边墙面的污迹。学生目睹这场景的全过程后回到教室。

发挥中心小学作用 促进村小校长队伍建设

村小,规模小、分布散,面广量大,是农村小学教育的重点和难点。在管理体制上基本上实行中心小学校长负责制。因此,充分发挥中心小学的作用,切实加强村小校长队伍的建设与管理,进一步规范村小校长行为,调动村小校长的工作积极性,是办好村小的关键。我镇有15所村小,地处经济相对落后的地区,由于多年来全镇村小办学水平和整体教育质量一直处于县、市农村小学前列,镇中心小学连续三届被评为省模范学校。