工作坊教学模式在广东省住院医师规范化培训师资培训班中的应用

目的:探讨工作坊教学模式在住院医师规范化培训师资培训班中的应用。方法:在住院医师规范化培训师资培训班中应用工作坊的模式进行专题培训,培训结束用自制问卷调查师资学员满意度。结果:管理师资和临床师资的满意率均在95%以上。结论:工作坊教学模式有助于增强培训效果,为住院医师规范化培训师资培训提供了新的思路和模式。

实习护生对就业指导的需求调查和干预

目的了解实习护生对就业指导的需求情况,为临床教学管理的干预措施提供依据。方法对147例临床实习护生用自行设计的就业指导需求调查问卷进行调查。结果95.92%的临床实习护生认为在校接受的就业指导培训不系统、不全面甚至无指导培训;91.15%的护生都认为实习医院开展就业指导培训很有必要。实习护生最迫切需求的就业知识的前3位是:医院所需的护士条件、面试中常见的问题及技巧、面试前的准备。护生希望得到的培训方式依次为:经验分享、讲座、场景模拟训练等。结论临床实习护生对就业指导的需求大;医院举办就业指导是对学校就业指导的延伸和补充,它能帮助护生就业及保障实习质量。

以能力为核心的临床护理教学模式的构建与实践

目的探讨以能力为核心的临床护理教学模式。方法编写《临床护理教学手册》，制订分阶段目标教学计划，将实习分为基础护理阶段、专科护理阶段和整体护理阶段．由带教老师对274名实习学生实施以能力为核心的临床护理教学模式的带教。结果学生临床护理能力得到提高，学生和带教老师对教学模式的满意度均较好（P〈0．01）。结论以能力为核心的临床护理教学模式能提高学生临床护理能力，有利于提高临床教学质量。

开展临床护理职业防护教育的思路

通过分析我国现阶段护理职业防护教育的实际情况及存在的问题,提出临床护理职业防护教育的思路：成立护理职业安全委员会及护理职业防护教育组,建立职业防护技能训练室,创办院内护理杂志,建立和健全护理职业防护教育的考核制度、教育效果评价体系等,以增强护士职业安全防护意识及行为,使护士熟练掌握职业安全防护技术,在临床医疗护理工作中自觉运用职业防护并形成稳定的职业行为,减少职业暴露的发生,最大限度地保障护士的职业安全。

护士素质需求调查结果对临床教学的启示

目的调查不同人群对护士素质的需求，为临床教学提供方向。方法用便利抽样法，采用开放式问题．对110名患者，114名患者家属，119名医院工作人员及42名新护士进行护士素质需求调查，并将所得资料进行整理，提炼相关素质项目和类别进行分析。结果新护士认为技术精湛和理论知识丰富最重要，但患者、患者家属、医院工作人员则认为服务态度、责任心、沟通能力、团队精神等人文素质才是最重要的。结论新护士对护士必需素质的认识与其他人群存在很大的差异。临床带教中带教老师应该加强对学生服务意识、人文关怀、沟通能力、敬业精神的培养。

基于客观结构化考试的全科医生临床能力评估研究

目的评估清远市乡镇卫生院全科医生的临床能力。方法于2015年1月对47名清远市乡镇卫生院全科医生转岗培训学员培训前采用客观结构化临床考核(OSCE)评估其临床能力,分析存在问题。结果 7名全科转岗培训学员完成OSCE考试。各站点的成绩中,项目及格率最高的是外科基本操作,为78.72%;其次是病例分析,及格率为76.59%。及格率最低的是慢性病管理和健康宣教,仅为31.91%。结论清远市乡镇卫生院全科医生具有一定临床服务能力,但是其急诊急救能力、心电图和X光片判读、慢性病管理及健康宣教方面尤显薄弱。OSCE考试能够充分评估学员的临床技能、临床思维能力及医学知识的应用能力,可以作为评估学员临床能力的方式,以便发现学员薄弱环节,并在全科医生转岗培训中给予针对性的加强。

临床护理教学三级管理的实践与体会

为了探讨临床护理教学管理的方法,规范临床护理教学,提高教学质量,某教学医院成立了护理部教学组,建立了三级临床护理教学管理制度,提出了从教学计划、教学质量的逐层制定和质控的一系列措施。本文旨在与同行一起探索临床护理教学的管理方法。

大学生营养状况及尿黄曲霉毒素情况调查研究

目的了解大学生日常饮食习惯及营养状况。了解尿黄曲霉毒素代谢物(AFM1)水平与进食食物种类相关性。方法对90名尿AFM1阳性的学生进行身高、体重测量,并采用食物频数法进行饮食习惯问卷调查。结果身高、体重及BMI值均达全国成人标准;膳食以谷物为主,蔬菜摄入量充足;动物性食物以畜肉类为主,水产品摄入不足,奶类食用频数过低;早餐质量欠佳,睡前加餐现象普遍;尿AFM1水平与进食食物种类无显著性相关。结论适当减少畜肉类比例,增加奶类及水产品的摄入,养成良好的饮食习惯。

自体造血干细胞移植治疗复发性多软骨炎的护理

目的探讨自体造血干细胞移植术在治疗复发性多软骨炎患者中的护理体会。方法对4例复发性多软骨炎患者进行自体造血干细胞移植术,从术前、术中、术后实施严密的护理。结果4例术后造血及免疫功能重建良好。结论做好移植术前的准备,术中做好预处理的日常自理及预止感染、出血,移植后给予充分的心理护理、皮肤保护、知识宣教,并在恢复期帮助患者尽快溶入社会是移植顺利成功的关键。

大剂量MTX化疗的护理

目的探讨大剂量MTX化疗治疗急性淋巴细胞白血病的监测和护理。方法回顾性分析35例急性淋巴细胞白血病患者进行大剂量MTX化疗的临床资料。结果3例出现不同程度的口腔溃疡,25例出现较轻的恶心、呕吐,7例无并发症发生。结论通过加强心理及饮食护理,输液速度准确控制、充足水化、尿碱化、亚叶酸钙正确使用、血药浓度监测等各环节对患者的护理,可以减少并发症的发生。

体外循环中应用鱼精蛋白——ACT反应曲线计算鱼精蛋白用量

本文分别应用肝素剂量——ACT反应曲线和鱼精蛋白剂量——ACT反应曲线,来计算体外循环结束时中和肝素所需的鱼精蛋白量。结果显示:后者具有更接近实际所需值的优点,使鱼精蛋白用量减少51%,术后出血亦明显减少。

成形拉刀及插齿刀铲磨后面用砂轮的截形修正计算

本文从成形拉刀铲磨后面时砂轮截形修正出发,导出了在生产中简单实用的空间坐标法修正计算的主要公式。该计算方法对类似刀具的制造,有一定的参考价值。

白塞病患者骨髓穿刺术后并发髂部皮肤溃疡的护理

总结2例白塞病患者骨髓穿刺术后并发髂部大面积皮肤溃疡创面的护理。针对皮肤溃疡发生的原因,根据湿性愈合理论,运用现代敷料,如银离子敷料、水凝胶敷料、亲水性纤维敷料、水胶体敷料等,联合简易密闭式负压吸引对创面进行处理,同时积极进行病因治疗,有效控制感染及清除坏死组织,减轻患者的疼痛,促进创面愈合。

临床护理教学质量评价的探讨

教学质量评价是依据教学目标和教学标准对教学过程、教学效果进行评价，对教学工作有着指引性的作用。通过对临床护理教学评价体系的建立和实施，探讨适合临床教学的质量评价方法。

中山大学公共卫生学院

中山大学公共卫生学院始建于1976年,是直属中山大学领导独立设置的二级教学科研机构,开办预防医学教育已逾60年。学院始终秉承中山大学医科优良办学传统,以世界一流大学建设为契机,弘扬“厚基础、强临床、重实践、宽人文”的治学理念,培养高水平公共卫生人才。学院连续五年位列主流学科评价排行榜前五,稳居全国公共卫生学院第一方阵。