以核心素养为导向的小学数学跨学科主题学习设计逻辑与实施策略

“智能+”社会知识爆炸、多元化学习通道、高效率……给教育带来无限机会的同时,也使持续学习成为常态。无限的学习内容与有限的精力和时间成为人类生存发展的主要矛盾之一。核心素养是国际教育界应对矛盾的策略之一,将各种具体要求整合聚焦于核心素养,让“少即是多”成为一种可能。《义务教育课程方案(2022年版)》提出,坚持素养导向,精心选择课程内容,“开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能”,“原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”.

思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析

初中阶段,是每一个人学生生涯中的重要基础阶段.对英语教师来说,阅读教学是其教学环节中一项非常重要的内容.本文简要论述了思维导图的定义,对初中英语教学中如何将其引入,才能达到有效梳理学生思路,进而对有效提高英语学习的效率的目的进行探讨.

美术课中的多媒体教学

信息技术与美术课程的整合,是普及信息技术教育的体现,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体,突破时空限制,可以大大调动学生的学习积极性,使学生积极、主动、愉快地参与教学活动。教学实践证明,在小学美术课中引入多媒体教学,能创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围,优化教学教程,提高教学效果和质量,促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展。一、多媒体的应用。

培养创作思维 点燃艺术火花

儿童时期最富于幻想,他们的美术作品常常具有丰富的想象力。儿童画中的想象力是在外界现实环境的影响下,在头脑中对记忆的表象进行加工改造,从而形成创作新的形象的过程。儿童美术教学改革的核心正是这种创新,但是在现实的教学过程中还是比较注重"像不像"、"美不美";谁的作品"画得好"、"画得像"就表扬谁;临摹名家的作品,学生临摹"经典",谁最接近谁就是最优秀的。

让“轻负高效”成为美术课常态

新课改为美术课堂带来了新的教育思想和教育理念。在课改实验的一段时期以来,美术课堂出现了多元化的发展态势,丰富多彩的美术课堂也显现出许多实际的问题。为了深化小学课堂教学改革,蒙自市教育局针对当前问题,开始倡导"

如何在美术教学中培养学生的审美鉴赏力

卢梭曾说过:"有了审美鉴赏力,一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念,并且最后接受同美的观念相联系的道德观念和诸多事物。"作为一名小学美术教师,有责任和义务在美术教学中培养学生的审美鉴赏力。

点燃创新的火花 画出成长的精彩

创新教育与小学美术教育关系密切,小学美术教育并不是以培养画家为目的,而是通过对学生进行针对性、创新性的教育,去培养学生们的观察力、记忆力、想象力和创新力,陶冶学生感受美的情操和培养健康的人格,全面提高学生素质。

信息技术和幼儿园教育的融合分析

随着社会的发展,信息技术越来越被广泛地运用到社会中,促进了信息社会的发展。同时,信息技术也被逐渐运用到教育中,并且初步取得了比较好的成绩。为了顺应社会发展的大趋势大方向,将信息技术与幼儿园教育有效地相结合,能够更好地促进幼儿各方面的全面发展。在本文中,首先分析了信息技术与幼儿园教育管理的融合,又分析了信息技术与幼儿园教育教学的融合,以便促进幼儿园与幼儿的长足发展。

课程游戏化背景下幼儿戏剧课程以及游戏活动的建构实施

在经济社会不断发展的今天,人们对于幼儿教育与课程游戏化之间的关系有了进一步的了解与认知,对于处于生长发育以及个性、社会性养成重要阶段的学前儿童而言,幼儿教育问题更加重要。戏剧课程对于小班来说主要是戏剧体验的过程,正好符合了幼儿课程游戏化的精髓,也符合了陶行知先生的'生活即教育'理论,在生活中体验感受。本文以《彩虹色的花》绘本为基础,在戏剧课程环境的作用、戏剧游戏的活动实施和戏剧课程实施途径等三个方面进行阐述,进一步体现课程游戏化的本质与内涵。