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题名异步浮选工艺的发展
被引量:5
- 1
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作者
周如松
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机构
黄沙坪铅锌矿
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出处
《湖南有色金属》
CAS
北大核心
1992年第3期146-149,共4页
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文摘
本文介绍国内近期在铅锌硫多金属硫化矿选矿中发展起来的异步浮选流程,并就其使用条件、基础理论、流程特点及其效果进行探讨。该流程是在等可浮选流程基础上,充分利用矿物可浮性的差异,控制不同选区的作业条件,达到矿物容易分离、选矿指标高、药剂用量少的目的。
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关键词
硫化矿
浮选
异步浮选
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分类号
TF80
[冶金工程—有色金属冶金]
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题名对氟苯胺的合成研究
被引量:4
- 2
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作者
洪惠能
周如松
盛红文
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机构
浙江省化工研究院
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出处
《浙江化工》
CAS
2000年第2期22-23,共2页
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文摘
本文介绍了以对硝基氯苯为原料 ,经氟化、加氢两步反应的合成对氟苯胺。合成产物含量在98.5 %以上 ,总收率可达70 %。
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关键词
对氟苯胺
对硝基氟苯
对硝基氯苯
氟化
加氢
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分类号
TQ24
[化学工程—有机化工]
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题名浅谈技术进步与企业效益
被引量:1
- 3
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作者
周如松
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机构
黄沙坪铅锌矿
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出处
《湖南有色金属》
CAS
北大核心
1989年第4期23-27,共5页
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文摘
本文介绍黄沙坪铅锌矿选厂投产22年以来,对其工艺流程、药剂制度、设备等方面做了大量的改进工作,取得了较好的经济效益。
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关键词
产品质量
管理
经济效益
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分类号
TF80
[冶金工程—有色金属冶金]
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题名铜回收的方案选择
- 4
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作者
周如松
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机构
黄沙坪铅锌矿
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出处
《湖南有色金属》
CAS
北大核心
1994年第2期87-91,共5页
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文摘
本文介绍黄沙坪铅锌矿综合回收铜,从1982年起曾与兄弟单位合作进行过六次不同方案的工业试验,最后确定采用等可浮铅前铜铅混选再铅钢分离流程,该方案使用药方简单、流程短,有一定的经济效益。
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关键词
铜
综合回收
铜铅分离
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分类号
TF811
[冶金工程—有色金属冶金]
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题名稳定铅锌生产指标应重视的几个问题
- 5
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作者
周如松
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机构
黄沙坪铅锌矿
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出处
《湖南有色金属》
CAS
北大核心
1992年第6期346-347,329,共3页
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文摘
本文作者根据自己多年的生产实践经验,论述要长期稳定现场的铅锌选矿指标,必须在摸清原矿性质的基础上,解决好均衡配矿、磨矿细度、工艺流程、药剂制度和操作规程等问题。
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关键词
铅锌
原矿性质
磨矿细度
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分类号
TF80
[冶金工程—有色金属冶金]
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题名热解吸色谱法测定固体粉末材料中挥发性成份
- 6
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作者
周如松
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机构
浙江省化工研究院
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出处
《聚氯乙烯》
CAS
1995年第2期55-59,共5页
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文摘
采用热解吸─色谱的原理,即在密闭的样品容器内恒温加热待测样品,一定时间后,通入色谱载气,将挥发物吹入色谱柱分离测定。对聚氯乙烯树脂含水量的测定表明,在含水量0.05~1%范围内,平均试验绝对值之差均在0.05%以内,而测定时间仅需15分钟,能够满足控制分析的要求。
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关键词
聚氯乙烯树脂
粉末材料
成分
色谱法
测定
固体
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分类号
TQ325.307
[化学工程—合成树脂塑料工业]
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题名重视西方文化的导入 提高学生的英语素质
被引量:11
- 7
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作者
周如松
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机构
云南省大理州洱源县第一中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2000年第5期38-39,共2页
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文摘
文学是文化的重要表现形式之一。现行新教材包含了不少文学作品,也包含了很多关于西方社会风俗和习惯的内容。但在课堂教学中,受教师个人喜好的影响,有的教师只作了一点零星的介绍;有的教师虽然也意识到这个问题的重要,但往往忙于讲解课文、做练习、改错,所以对此无暇顾及;还有些教师则由于自己也知之甚微,故而索性不提。
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关键词
英语教学
中学
西方文化
英语素质
教学方法
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名等可浮选矿的生产实践
被引量:1
- 8
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作者
周如松
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出处
《有色金属(选矿部分)》
CAS
1985年第2期27-30,共4页
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文摘
黄沙坪矿石是以方铅矿、铁闪锌矿,黄铁矿为主的多金属硫化矿石。矿石含铅2~3.5%,锌4.5~6%,硫12~18%。主要脉石为石英及方解石。矿床构造裂隙发育,在破碎的角砾岩地带,碳质富集现象较严重,矿石中常含有对选矿不利的碳质物。有用矿物的嵌布特性属中细粒不均匀嵌布,多呈致密共生。
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关键词
等可浮
矿石
一段磨矿
回收率
部分混合浮选
优先浮选流程
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分类号
TD9
[矿业工程—选矿]
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题名例谈英语课堂教学中例句的运用
- 9
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作者
周如松
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机构
云南省大理州洱源县第一中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第5期34-35,共2页
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文摘
在英语课堂教学中,教师无论是解析词汇、讲解语言点还是语法,都离不开例句的选用。例句如果运用得当,既能活跃课堂气氛,有助于激发学生的学习兴趣,又能帮助学生理解语言现象的意义和基本用法,并能使学生对该用法加深印象、强化记忆,从而更快地达到学以致用的目的。
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关键词
英语课堂教学
例句
基本用法
课堂气氛
学习兴趣
语言现象
强化记忆
学以致用
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名评两篇高考大作文
- 10
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作者
周如松
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
1995年第10期41-41,共1页
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文摘
这是两篇都写得不错的高考大作文。有趣的是,两文都能根据整则材料恰当地选取同一个角度来论迹。立意都符合寓言诗的内容,中心很明确。但是,仔细鉴别,两文之同有很大差距。《议》文是一篇得满分的优秀文章。那么。《说》文有哪些方面不及《议》文呢? 其一,从内容上来说。《议》
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关键词
高考
作文
改革开放
内容
切身体会
鉴别
立意
语言
差距
选取
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名一道值得商榷的高考语文试题
- 11
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作者
周如松
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
1991年第Z1期11-12,共2页
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文摘
今年全国高考语文试卷第2题: 下列汉字笔画数不全相同的一组是 A、瓦长片毋 B、瓜鸟凹辽 C、廷岌祁丞 D、延孜舛尧正确的答案是D。这种考汉字笔画数的试题在历年高考试卷中极为罕见。说实在话,我从事中学语文教学已有三十余年,做这道题还没有十分把握。为了验证答案的准确性,我悄悄地翻起了《新华字典》,其结果是: “A”全是四画,“B”全是五画,“C”全是六画,“D”中“延、舛、尧”是六画,只有“孜”是七画。可见,原答案准确无误。谁能想到,《辞源》并不同意这个答案。我翻了《辞源》,《辞源》中“廷”和“延”
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关键词
高考语文
语文试卷
全国高考
《新华字典》
中学语文教师
高考试卷
书写习惯
上海教育出版社
同音字典
廷延
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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