论小学美术教学中学生创意实践能力的培养

文章结合小学创意美术教学现状,在简要阐述小学美术教学中学生创意实践能力培养价值的基础上,分析了教学实践中存在的问题,并重点从三方面入手,探讨了具体的培养对策,以期为广大同人提供思路。

对美术课小组合作学习的再思考

合作学习是我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的学习方式，在许多国家的教学中被广泛采用，《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》明确指出，要“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流，共同发展，促进师生教学相长”；义务教育阶段美术课程总目标也提出“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动”的要求。

课外美术教育应关注儿童创造力的培养

表面浮华近年来,随着新课程的全面推开,各中小学校大都开齐了美术、音乐课程,各级教育行政部门也加大了对艺术教育的督导力度,大大提升了艺术课程的地位。在这样一种形势下,一直被视为"小三门"的美术、音乐课程相继走上了课表,很多学校也竞相提出了素质教育的口号,提出提高学生素质的办学理念。开齐开足、花样繁多的艺术课程成为各校的亮点,能画、会唱成了孩子素质的体现,接受课外艺术教育成了一种时尚,也成了为数不少的孩子的课外生活。

摆脱模式束缚打造个性课堂——第八届全国中小学美术课现场观摩培训活动的启示

近日,读了王刚老师《突破套路,构建多元化学美术课堂形态》①一文,不仅引发我对中用美术课堂教学结构“套路肆诫象的共鸣,也引起我对中”学美术课堂教学趋于模式倾象的思考。