高校权力运行、制约与监督异化的人性审视

异化是人类主体在实践过程中外化出或产生出自身的对立面或异己力量的现象。高校的权力异化集中表现为:权力行使者的一权多用、小权大用、明权暗用、权权互用和超权使用,各种权力行使过程中的形式主义、繁琐主义、霸权主义、文牍主义、商品化主义、私有化主义等,以及党委权力模糊不清、行政权力扩张、学术权力衰减,最终造成高校权力的主体、本质和活动发生畸变。人性异化会孕生权力异化,而权力异化体现、催生和加速人性异化,两者在恶性循环中螺旋上升。立足于人性的完整性和辩证性,建立科学的高校权力运行制约与监督机制,是全面推进高校治理现代化的理性抉择。

文化中产视域下高等职业教育的使命担当

文化中产是社会阶层论在文化上的反映,是社会阶层和文化发展的必要形态和历史必然。文化中产的形成与发展有其历史意蕴,主要体现在推动社会转型、维系社会稳定、实现第二个百年奋斗目标三个递进的维度。文化中产既是一种生存、生长和生活的智慧,也是一种为人处事的境界与素养,还是一种独特的问题解决能力。高职教育在文化中产的形成与发展中具有特殊性和不可替代性:前者通过高职教育注重应用、迎合社会需求的自身定位,扎根一线、对接技术岗位的人才供给,提供培训、助力脱贫的社会服务表现出来,后者主要站在与之相关的其他两种教育渠道(普通高等教育和中职教育)的立场上来说明。高职教育促成文化中产,应从宏观的高职院校、中观的高职课程和微观的高职学生三个层面着手,实现三者的耦合互通、协同联动。

新时期高职院校督导工作新使命

高职督导一般指教育教学督导。新时代,高职教育教学督导面临新使命,表现为三个结合:一是线下教学督导与线上教学督导相结合,包括完善线下教学督导体系,探索线上教学督导进路,以及实现线下教学与线上教学一体化对接;二是教师教的督导与学生学的督导相结合,教与学的同督共导是立德树人新要求的镜诠,也是高职学生新特点的召唤,还是对职教模式新发展的响应;三是教育教学督导与教学改革督导相结合,坚持不断推进改革立项是高职教学的保障和支撑,为更好地建设有中国特色的高职教育体系,必须协同教育教学与教学改革,坚持督教、导教与督改、导改并行,这是提升教学质量的必由之路。

面向可持续发展:民办高校治理研究新路向

民办高等教育事业已经成为我国高等教育体系的重要组成部分。面对新形势、新要求、新问题,研究民办高校如何可持续发展具有重要的理论价值和现实意义。运用"治理"视角研究民办高校可持续发展的基本思路,提出了一些初步的尚待论证的观点——制度安排及相应的制度环境是影响民办高校可持续发展的根本性、关键性因素;基于产权机制的民办高校治理应该因校、因地而异,并需应时调整;面向可持续发展目标的民办高校治理,还须重视文化机制、道德机制、政治机制等非产权机制;为保证可持续发展,民办高校内部制度安排必须有与之配套的外部制度环境予以支撑。

民办高校学生流失原因与对策分析

近年来,我国民办高等教育取得了长足的发展,然而在取得成绩的同时,民办高校也面临着生存的严峻考验,其中之一就是民办高校的学生流失,这已经成为所有民办高校不容忽视的重要问题。为此,有必要对此现象进行深入的归因分析,并提出相应的解决对策,以期对民办高校的发展有所裨益。

日本私立高等教育的经费与管理政策

在日本高等教育的结构体系中,私立高等教育占有非常重要的地位,究其主要原因是由于多样化的政策。其中,立法政策主要为私立高等教育发展提供了法律保障;经费政策为私立高等教育扩展和质量的提高提供了有力的经济支撑;管理政策为规范私立高等教育的运营奠定了基础。

联系发展和面向发展:大学制度研究的新路向

鉴于以往和当前理论界和实践界就大学制度论大学制度,对制度与大学发展的联系,认识还不深、关注还不够,文章倡导,将制度理论作为一种角度、一种方法、一种研究范式,从制度出发解读大学发展,开展"联系和面向发展的大学制度研究",深入探究大学制度与大学发展的关系、大学制度对大学发展的影响机理、大学制度随大学发展而变迁的机理、为大学发展而创新的机制,构建适合发展的中国不同类型大学各自的理想制度,设计走向理想制度的制度创新方案,从而保障和推动我国各类大学的科学发展进而高等教育强国的建设。

自媒体时代农村成人学习的挑战、机遇和路径

自媒体时代的到来深入推进了我国农村成人的学习方式。从自媒体时代对农村成人学习的意义出发,揭示了自媒体时代农村成人学习的挑战与机遇,并提出了自媒体时代农村成人学习的有效路径。

从应对金融危机看高等教育改革创新

面对全球金融危机的突然到来．我国政府已采取了各种措施积极应对。但是，金融危机对中国高等教育的冲击与影响人们还没有真正引起足够的重视和采取积极应对的措施。作为高等教育理论研究者。我们应该站在时代发展的前列，审时度势，未雨绸缪，为我国高等教育的改革发展提供理论的预警和决策的参考。