大吨位锚固区混凝土抗裂性及承压能力研究

通过大吨位锚固区混凝土模型试验及 ＳＡＰ９１有限元计算分析，论证了锚固区混凝土的抗裂性及极限承载能力，分析了锚下裂纹对承载能力的影响，提出了探索性的建议。并简要介绍了ＳＴＭ 理论。

深圳仿埃菲尔铁塔总体设计

深圳华侨城仿埃菲尔铁塔是“世界之窗”重要景点之一，其主体工程严格按法国巴黎埃菲尔铁塔的１／３比例缩尺设计。铁塔高１０３ ｍ ，占地面积１ ８００ ｍ ２。全塔除装饰拱基座为钢筋混凝土浇制外，其余均为钢结构，总用钢量７５０ ｔ。塔内装有观光用斜电梯２部，直升电梯１部。除装饰工程外，塔内还设有浅液抑振装置及防雷系统。本塔在美学、数学及建筑学方面均有其独到之处。铁塔结构异常复杂，设计难度大。

论部分预应力混凝土连续梁桥的塑性行为

本文结合《大跨度预应力混凝土桥塑性行为》的研究专题进行了14片两跨混凝土连续梁桥的模型试验,分析了PPC连续梁桥的塑性行为(包括裂缝及塑性铰),探讨了净配筋指标、截面宽高比对内力重分布幅度及过程的影响,并提出了一种计算通长配筋PPC连续梁桥塑性铰长度的方法。

芜湖长江大桥准项目法施工管理探讨

遵循项目法原则,通过芜湖长江大桥实践的施工管理,探索铁路、公路特大桥工程的项目法施工管理的新路子,进行细化、量化和以利操作,创建了芜湖长江大桥准项目法施工管理。

努力实行管理创新促科技创新——芜湖长江大桥准项目法施工管理再探讨

在芜湖长江大桥项目法施工管理实践中,企业以科技为第一生产力,大力开展科技创新和加强工程技术管理,使企业获得了经济效益,加快了工程进度,保证了工程质量,有效地促进了我国建桥事业的发展。此文探索了以管理创新促科技创新的具体做法和措施。

芜湖长江大桥施工新技术

芜湖长江大桥是一座公铁两用的钢桁结合梁桥 ,其主桥为主跨 31 2 m的斜拉桥 ,结构新颖。施工中采用了一系列新技术、新工艺。针对工程实践 ,简要介绍芜湖长江大桥的施工组织 ,深水基础施工工艺 ,主塔墩施工方法 ,桥面板的预制、存放、运输。

数学课堂教学需要“沉默”

随着课程改革的不断深入，教师的教学方法与学生的学习方式有了质的转变，课堂上老师与学生“互动”、“对话”，气氛非常活跃．特别在公开课教学中，教师一般都不愿意面对沉默，似乎沉默就一定意味着教学的失败，教师几乎是使尽浑身解数，实践操作、小组讨论、合作学习、游戏竞赛，层出不穷，学生的学习兴趣和参与热情被调动得淋漓尽致．似乎气氛活跃证明了学生参与度高，主动性强，热情高涨，学习效果好．但是，冷静地分析这热闹的课堂，数学课还缺少什么？

利用特殊点 简化解题过程

职业高级中学数学课本第五章《平面向量》中有一个平移公式.函数y=f（x）的图象F平移向量（?）=（a1,a2）所得图象F′的解析式是y-a2=f（x-a1）,也就是说在方程中把x、y分别换成x-a1、y-a2.

复习引入课题学习 切实提高课堂效益

新的课程标准注重对学生进行数学知识的过程性评价，同时也强调培养学生的创新、探究意识，以此来提高学生运用数学知识去分析和解决问题的能力．尤其是九年级的数学复习，教师应该加强知识的综合运用能力，进行有效地、科学地复习，

淡化形式 注重本质——“平面直角坐标系”新课导入设计的评析与解决方案

一个合情合理又合时的教学导入，可以为学生的学习创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，促进学生主动学习新知．因此，导入成为决定课堂教学效益高低的关键因素之一．目前，数学课导人的设计形式多样，精彩纷呈，但也不乏过于形式化，缺乏对数学本质的追求．本文对课题为“平面直角坐标系”的两种不同形式的导入设计进行简要评析，并提出笔者的导入方案．

合理引领生成 构建有效动态课堂

课堂生成是在课堂教学的背景下，学生的知识、方法、能力、情感、习惯等在一定条件、因素的作用下（包括：教学方式、学习方式、教学内容、教学环境、教师、学生投入状态等）的动态形成．动态生成是新课程、新课堂的明显特征．强调课堂生成的意义在于：学生的主体地位的体现得到保证，课堂的原汁原味、真实性才能真正的体现出来；也因为有生成，课堂才呈现出生命的活力，同时生成性也成为课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，就会出现无序状态．如何正确引领课堂生成？这是广大教师必须思考的问题．本文以数学课堂教学为例，通过自己的教学实践，对以上问题进行探讨．

合理引领生成 构建有效动态课堂

对于课堂教学中的生成资源，教师是采取巧妙回避？还是合理引领？又该如何合理引领呢？在教学过程中生成的种种信息都有可能成为我们的教学资源，都有可能成为宝贵的课程资源，只要教师随机的开发，适时的合理引领：避虚就实，截取有用生成；善于抓错，争鸣疑难生成；对话交流，接纳正确生成．充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，充当活动信息向教学资源转化的“催化剂”．

别样精彩,不曾预设

传统的初中数学教学,在升学指挥棒的指挥下,把知识填鸭式地强加给学生。课堂上没有争论,没有异样的声调,学生潜在的创新能力在这种没有硝烟的＂战场＂里淹没。新课程改革对学生来说是一次学习方式的变革,现代教学的民主与开放,使得课堂充满了生机与活力,对教师来说是一次教育理念的更新。

芜湖长江大桥主塔墩承台大体积混凝土施工

芜湖长江大桥 10号墩为斜拉桥主塔墩 ,其承台为直径 2 7.7m,高 7m的圆柱体 ,采用蓄热保温法施工 ,取得了良好的效果。介绍了该承台施工时养护的条件。

从芜湖大桥成本管理看项目法施工

通过芜湖长江大桥准项目法施工管理的实践,探索出成本管理具体运作上应重点抓好的几个问题,并提出项目法施工管理的一些体会。

浅谈施工企业如何参与BOT、BT项目的运作

BOT是Build—Operate—Transfer(建设-经营-转让)形式的简称，是一种新型的利用资本进行基础设施项目投资的方式。BT即Build—Transfer(建设-转让)是BOT的一种历史演变，即政府通过特许协议，引入资金进行专属于政府的基础设施建设，基础设施建设完工后，该项目设施的有关权利按协议由政府赎回。

努力实现以管理创新促科技创新——芜湖长江大桥准项目法施工管理再探讨

在市场经济中,企业决策和经营管理必须科学化、民主化和现代化,必须进行持续创业和持续创新,必须加大科技投入,并占有一席之地,把科技成果向现实生产力转化,提高建筑产品的科技含量和竞争力,加大产品深度的开发,以适应市场需求结构的变动,才能做大市场的占有份额,使施工企业走上良性循环发展的道路。

总结经验 控制风险 全面提高企业国际化水平

中国中铁股份有限公司是中国铁路工程总公司于2007年独家发起并在上海、香港两地成功上市的股份公司，继承并延续了中国铁路工程总公司全部营业资质和业绩，是集勘察设计、施工安装、工业制造、科研咨询、工程监理、资本经营和外经外贸于一体，拥有包括中国工程院院士3人、国家勘察设计大师7人、高级工程师5557人在内各类专业技术人员十万余人的亚洲最大综合型建设公司。2007年进入世界企业500强和“世界品牌500强”行列，并在“全球最大225家国际承包商”评选中名列第67位。