培养语篇意识,提高语言能力——阅读理解还原句子题型讲解

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“发现语篇中段落主题句与段落内容之间的关系。在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段,以提升理解的准确性和表达的逻辑性。”这项要求集中体现在中高考阅读常考的“还原句子”题型上。《普通高中英语课程标准(2020年修订版)》对该题型是这样描述的:“短文中的若干个(通常为5个)句子被摘出,打乱顺序后与2个跟短文无关的句子置于短文之后。考生根据短文内容,从7个句子中选出能填入空白处的最佳选项。此题型主要考查考生对文章整体内容和结构,以及上下文逻辑意义的理解和掌握。”

了解命题新方向,确立迎考新思路

英语考查的重头戏是阅读。“成也阅读,败也阅读”,在新中考题型结构中,除书面表达外的所有题型都是基于语篇阅读来构建的。阅读材料达7篇,其中5篇是阅读选择题。客观题在英语中考中占比较大。在上一期专栏中,湖南娄底市教育科学研究所中学英语教研员徐映青老师对2024年湖南省新中考英语试卷中的语言运用、综合技能两个部分进行了解题指导。

新中考试卷结构分析

2024年1月12日,湖南省教育考试院公布了《湖南省2024年初中学业水平考试(以下简称“新中考”)试卷结构》的通知。题型结构的公布,减少了广大师生对中考英语的焦虑情绪。但由于以前各个地区的中考英语题型不统一,部分地区的学生将面对新题型。为此,我们开设专栏,对中考英语常见题型进行了详细的解读与解题策略分析。

从以读促写课例中探究合作学习模式

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:能进行合作学习,是初中学段核心素养的总特征之一。合作学习不同于个人的独立学习,是“以合作方式进行的学习”。在独立学习过程中,学生的学习能力存在一定的差异,合作互动能有效缩小这种差异。在基础教育阶段,教师应该充分利用课堂的交互性和社会性,为学生创造合作学习的机会,以此尽量缩小差异,努力帮助每个学生打下扎实的基础。