关于《圆锥曲线》“本章小结”教学的探究

上海教育出版社出版的高级中学课本数学高二年级第二学期《圆锥曲线》的“本章小结”中有如下四段话：

用向量方法解题的几种类型——高三数学复习案例

向量作为工具性知识已列入中学数学教材之中,其应用价值已被广大师生认可.用向量知识解题,方法新颖、运算简捷,是启迪学生思维的有效途径之一. 以下是笔者在高三复习中,尝试“研究性复习”教学时使用的一些例题.

卫星信号覆盖地球问题的探究——一节《探究与实践》课的教学设计

一、问题提出 上海市“二期课改”教材的全面实施已有三年了．笔者在教学过程中也作了一番研究，并与“一期”教材比较，发现“二期课改”教材突出了“必修、选修和拓展”的三维一体的特点，尤其是教材中“探究与实践”栏目则是为教师和学生提供了广阔的思维、实践和探究的空间，是教材的亮点．

浦东新区:“区域课堂教学改进计划”实施

在国家基础教育课程改革教学研究成果奖获奖名单中，我们发现了一个熟悉而又陌生的课题：浦东新区教育局“区域课堂教学改进计划”实施。熟悉是因为早在2005年12月，我们就对仍处于推进阶段的该课题予以了关注，并作了相关报道。陌生是因为我们对该课题目前有哪些发展，取得了哪些成果并不了解。为了能使课题成果惠及更多的读者，我们对它进行了追踪。我们发现该课题目前已经在浦东新区铺开，新并入的原南汇区也已进入基地试点阶段，并且已经取得了一定的成果。区域内教师的教学能力在“改进计划”的帮助下得到提高，教学理念和方法得到更新。

数学教学中培养学生的数据意识

数学应用题是指联系生活(或生产)实际情景,具有数学结构的问题(以下简称应用题).应用题一般文字叙述较长,背景各异,且涉及面广,语言转换频繁,文字语言、符号语言、图形语言交融,这就要求学生有一定的对语言及关键术语的感知、领悟和转化能力.

在新起点上谋划未来发展

浦东实施课题“区域‘课堂教学改进计划’的实施”以来，每学期组织全区性“课堂教学改进计划”推进交流会，先后有30多所学校交流经验和成果；先后举行全区性分学段“课堂教学改进”教学展示活动12次，分片的教学展示活动40多次；先后编辑《中小学“课堂教学改进”优秀案例荟草》12册，收录优秀案例1800多篇。项目组到学校开展讲座60多次，蹲点学校50多所；

例析数学探究能力的培养

探究能力是指运用所学过的数学知识，通过观察、试验、联想、类比、演绎、归纳、分析、综合、猜想等手段，对问题进行探索和研究的能力．随着数学课程教材和考试评价改革的深入开展，提高学生能力的问题越来越引起广大教师的重视，为了进一步提高数学学习的质量，在数学教学中有必要对学生的能力进行培养．

指向数学核心素养的任务设计——以球面距离教学为例

1引言随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《数学课程标准》)的颁布,一个迫切需要研究的问题显现出来,就是如何在课堂教学层面上培养学生的数学核心素养?与之前的课程标准相比较,新的课程标准在指导思想、课程理念、教学方式、教学评价等方面发生了变革,要使新的课程改革真正落实,课堂教学的研究必须先行.