安徽庐江庐南矾山治理区受损山体植被生态修复技术与效果评价

本文在收集有关资料、跟踪调查研究的基础上,对庐江县庐南矾山治理区受损现状、成因、治理途径及植被生态修复效果从不同角度进行了系统性评价与综合分析,总结了受损山体有关生态治理措施、植被修复技术优缺点,并给出了相应的改进建议,提出了受损山体的植被生态修复新的治理模式,为提升我省同类型的受损山体植被生态修复奠定了理论基础与实践经验。

激素与切根对流苏树种子胚芽发育的影响

以激素、切根处理已长出胚根的流苏树种子,研究化学和物理方式对流苏树胚芽发育情况的影响。结果表明,赤霉素处理流苏树胚根种子对胚芽发育具有明显的促进作用,切根处理具有抑制作用,其中,40mg/L的赤霉素浸泡胚根种子24 h可有效打破胚芽休眠期,提前5 d萌发;切根处理使胚芽萌发滞后近7 d。

推进乡村振兴战略中充分发挥林业作用探讨——以合肥市为例

以安徽省合肥市为例,对地方政府在推进乡村振兴战略中如何充分发挥林业的作用进行了探讨,在分析了合肥市林业的总体现状和其在乡村振兴战略实施过程中作用不够显著等问题基础上,提出了培育符合地方特色的完备的林业产业体系及林业生态体系等多种积极有效的措施,以充分发挥地方林业在乡村振兴战略实施过程中的作用。

林业有害生物社会化防治探析——以安徽省合肥市为例

指出了林业防治的社会化是必然趋势,以安徽省合肥市自2012年开始的林业社会化防治试点工程为例,分析了林业有害生物社会化防治工程项目实施过程中存在的诸如采购标准不健全、定价机制落后等共性问题,并提出了通过加强配套制度建设、加快市场化进程及加强监督管理等措施,解决林业社会化防治实施过程中出现的问题。通过分析和解决在林业社会化防治过程中出现的问题,以期促进建立林业社会化防治市场有序公正健康发展。

巢湖市非公有制林业发展现状与对策

1 全市非公有制林业发展历史沿革与现状 我市社会办林业起步于二十世纪八十年代林业“三定”，发展过程可分为三个阶段。一是起步阶段，出现于80年代初至中期，少数农户利用个体责任山、集体荒山进行承包按股分成，开展造林。如含山县易厚掌、任良平，无为县的王易旭等，其中易厚掌承包规模最大，他承包荒山面积2000多亩，营造国外松林。这一阶段的非公有制形式单一，总量有限，社会的认同程度低。二是发展阶段。80年代后期至90年代中期，部分农户或少数企事业单位职工、个体私营者开展对责任山、集体山场进行租赁，买断或承包造林，如庐江县林业局职工，承包荒山营造经济林，庐江县林业站职工，自办育苗基地，庐江县新渡乡群众，含山县福山农民利用承包土地搞苗木花卉生产。这一阶段的发展处于相对缓慢期，社会参与度不高，规模相对较小，经营形式以承包、联办、家庭自办为主，主要集中在林业一产。三是全面开发阶段。90年代后期至今，特别是近几年来，随着国家退耕还林等林业重点工程的实施，特别是《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》下发后，我市非公有制林业如雨后春笋，发展迅猛，并以灵活的营林机制，明晰的产权关系为特征。这一阶段非公有制林业发展快，经营形式多样化，社会各界参与度高，资金引进渠道广，涉及林业的各个方面。

合肥市森林公园旅游发展的问题与对策建议

针对合肥市森林公园旅游发展现状进行了分析,指出了其中存在的问题,并提出了应对建议:打造环湖森林公园旅游圈和发展特色森林旅游,以供参考。

不同处理方式对流苏树种子萌发影响的研究

本文以温度、赤霉素和组合盐分3种方式处理流苏树种子,旨在研究不同处理方式对流苏树种子萌发的影响。结果表明,不同的温度、不同浓度赤霉素和不同浓度NaCl+KCl组合盐分处理的种子萌发率均呈现显著的相关性。温度为25℃和30℃时,种子萌发数量最多;赤霉素浓度为60 mg/L的处理,种子萌发数量最多;NaCl+KCl组合盐分0.4%浓度时,种子萌发数量最多,苗株长势最好。

氨茶碱与磺胺甲基异(口恶)唑联合应用的药物动力学变化

氨茶碱是治疗支气管哮喘的常用药物,临床上与其它药物合并使用,结果导致氨茶碱的药物动力学参数的改变,因而影响疗效,Welch等早就指出:保泰松,巴比妥类,甲磺丁脲可使氨茶碱的代谢加快.

巢湖市森林公园旅游发展的思考

巢湖市有国家级森林公园4个，省级森林公园1个，面积12．5万亩，占全市森林面积的8％。年接待游客量约25万人次，占全省森林旅游游客量的11％；年收入约250万元，仅为全省森林旅游总收入的4．4％。

巢湖流域生态林业建设的思考

坚持用二十年左右的时间建设“生态省”的目标，是功在当代、惠及子孙的伟大事业和宏伟工程。我市市委、市政府对此积极响应，提出建设“生态巢湖”的战略目标。生态巢湖就是各个领域在遵循可持续发展的前提下，充分发挥资源的生产潜力，防治环境污染，达到社会、经济和生态环境协调发展。如何发展我市生态林业，笔者就此展开探讨。

浅谈初中化学实验教学的优化策略

化学是以实验为基础的自然科学,实验不仅能帮助学生理解化学知识,还能培养学生的实践能力。它对增强学生学习化学的兴趣,了解化学学科特点,加深对物质世界的认识,体验科学探究的一般过程和方法,感受化学世界的奇妙和谐,提高创新精神和实践能力,促进学习方式的转变等方面都具有重要意义。