聚焦思维:让对话真实发生

课堂上师生对话是思维的交织与碰撞,是师生智慧的双向流动与生发。只有让课堂对话沿着学生思维展开的轨迹生发,才能促进学生思考的深度参与,让学习真实地在课堂上发生。课堂上,教师应营造适宜氛围,构建对话型课堂场域,通过设计核心问题、优化材料供给、灵活选用工具、丰富对话方式等策略,让学生在思维对话中生成智慧,实现对数学知识的理解和自我建构。

核心素养背景下小学数学单元整合教学探究

数学是一门知识结构化程度很高的学科,但是在目前的教学过程中,一些教师常常将一个知识点拆分为多个知识点展开,过度的细分和拆解容易导致学习碎片化。单元整合教学能有效提升学生的学习效果,其注重培养学生的核心素养,强调学习的整体性、连贯性和阶段性。基于深度学习理论和探究式教学法,以学生学习数学中的真实问题为出发点,调整教师的教学模式,通过案例阐述单元整合教学对学生学习的影响。

一种新型吡啶盐染料的合成、晶体结构及光学性质

以1,3-丙磺酸内酯、4-甲基吡啶、N-甲基-N-羟乙基胺基苯甲醛为原料,合成一种新型有机染料反式4-[4′-(N-甲基-N-羟乙基胺基)苯乙烯基]-N-(3-丙磺酸)吡啶盐(1),并用红外光谱、元素分析和单晶X射线衍射进行表征.研究表明,该化合物属于单斜晶系,P2(1)/c空间群.晶胞参数:a=1.830 26(16)nm,b=1.196 78(9)nm,c=0.961 10(8)nm,β=96.066 0(10)°,Z=4,F(000)=920,最终R=0.07,w R=0.152 4.此外,还研究该化合物的光学性质.

委中穴放血配合跪取伏兔穴治疗腰三横突综合征的临床研究

目的研究委中穴放血配合跪取伏兔穴治疗腰三横突综合征的效果。方法选取2019年1—11月就诊于河北省三河市医院中医科门诊的66例腰三横突综合征患者作为研究对象。经患者知情同意及伦理审查,按照随机数字表法将其分为治疗组(33例)和对照组(33例)。治疗组采用委中穴放血配合跪取伏兔穴的方法治疗腰三横突综合征,对照组采用口服双氯芬酸钠肠溶片治疗。治疗结束后通过日本骨科协会评估治疗(JOA)评分、Oswestry功能障碍指数(ODI)量表、中医临床疗效对两组进行组内与组间比较分析,并得出结论。结果治疗后,两组JOA评分较治疗前升高(P<0.05),且治疗组高于对照组(P<0.05);治疗后,两组ODI评分较治疗前降低,且治疗组低于对照组(P<0.05);治疗后,治疗组中医证候疗效的总有效率高于对照组(P<0.05)。结论委中穴放血配合跪取伏兔穴治疗腰三横突综合征效果明显,见效快,安全性高,优于口服双氯芬酸钠肠溶片。