“阳光体育”视域下的校本体育课程开发审视

一、“阳光体育”、“校本体育课程”的内涵 “阳光体育”以“健康、运动、阳光、未来”为宗旨，以促进青少年健康快乐成长为要求。其内涵就是吸引广大青少年学生走出教室，走向运动场，走进大自然，在阳光下参加体育锻炼，享受运动的快乐。是我国为改变“重脑轻体”的传统教育观念，切实提高广大青少年学生体质健康水平而采取的重要措施。

学校野外生活生存教育实践活动的组织

野外生活生存训练源于国外，以各种野外活动为特征，内容丰富、形式多样，具有很高的教育价值、锻炼价值和社会价值。野外生活生存实践活动是通过相关理论学习和生活生存技能、野外活动常识及身体素质等课堂教学和练习后，让学生到野外进行实地综合训练的野外演习活动。在陌生的野外环境，所有的活动与生活都必须按照事先计划的方案，

论“阳光体育运动”背景下的学校体育教学改革

"阳光体育运动"的正式启动,是我国学校体育的一件大事。学校体育教学改革应全面适应"阳光体育运动"提出的目标要求,采取以下系列改革措施:加强体育与健康基础理论知识的教学;加大课程资源开发和利用的力度;加强课外体育活动的指导;改革和完善体育课教学模式;建立科学的体育考核评价体系。

拓展训练融入体育教学的可行性研究

一、拓展训练的起源与现状 拓展训练源于二战时期的英国，当时盟军在大西洋的物资供给线屡遭德军潜艇袭击，大部分水手葬身海底，只有少数人得以生还，后经军方救生专家研究发现，生还者不一定是体能最好的人，但却是具备坚强意志、良好团队精神和丰富海上求生技能的人员。于是1941年在英国成立了第一所“海上生存与训练学校”，用以训练海员在海上的生存能力和技巧，并以“Outward Bound”为其商标，中文译为“拓展”或“外展”，寓意为一艘孤独的小船离开平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接暴风雨的考验，接受一次次挑战，战胜一个个困难。

动作示范在体育课教学中的合理运用

动作示范是体育教学过程中不可缺少的基本手段 ,它的标准、规范与否直接影响教学效果和教学质量。作为一名体育教师 ,动作示范应是其精通业务的基本素质。

学校体育增设野外生活生存训练的现实意义

野外生活生存训练源于国外,以各种野外活动为特征,内容丰富,形式多样,具有很高的教育价值、锻炼价值和社会价值,近几年开始出现在部分学校的体育课教学体系中,它将原有的仅限于学校体育课的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容,扩展到社会,扩展到大自然，从而突破了体育课长期以来形成的封闭格式，增强了体育课的实效性和趣味性，尤其在培养学生的心理健康、提高社会适应能力与竞争能力方面，具备传统体育课无法比拟的优势。

如何提高基层党支部管干部的质量

当前，在社会体制变革、市场经济深化的大环境下，坚持党管干部的原则十分重要。就基层而言，所谓党管干部，就是基层党支部，按照《党章》规定的党员条件和干部标准、干部路线、政策，培养、推荐、选拔、使用、监督和帮助党员干部，使他们始终置于党组织的领导和监督之下，不断提高他们的政治思想素质、组织领导能力，从思想上、组织上保证党的政治路线的实现。

“冬奥会”与冰雪体育旅游品牌建设——以河北省张家口市为例

河北省体育旅游品牌建设应以“冬奥会”为契机,利用区位优势和资源优势,以点带面,辐射周边,实现河北省体育旅游业的跨越式发展。构建河北省体育旅游“两组团两环绕”的发展模式,科学规划设计体育旅游精品线路,以期促进河北省体育旅游潜在优势项目的进一步开发。