历史课程资源需要有积极的“开发”意识

新课程下的历史学科教学内容究竟应如何开发，要把握到一个什么样的程度，确实不是一个很好回答的问题。但这恰恰反映了新的历史课程观下如何有效开发课程资源的要求。

有效的历史教学尺度:“唯师是从”亦或“思想重塑”?

无论我们承认与否,新课程高考改革的导向性而调整的。预期中的08年历史高考,已经明确无误地体现出立足于"能力立意"基础上的求新立异,这其中最常态的反应是通过新材料创设新情境,形成对历史现象的新的观察角度的命题处理。这不仅是对学生。

历史上的“中华民国”

1.湖北军政府:1911年10月武昌起义后成立了湖北地方革命政权,黎元洪任都督,国号"中华民国"。2.南京临时政府:1912年1月成立于南京,国号"中华民国"。孙中山任中华民国临时大总统。

经济特区、经济技术开发区、特别行政区

我国的经济特区是在我国一定的区域内,根据经济发展条件,国家划出一定范围,在这里实行与其他地方不同的经济政策,在对外经济活动中,如在吸引外资、减免税收等方面,给予特殊的经济政策。

他山之石 可以攻玉——透析《日本明治维新》复习的三个视点

[他山之石]:且看07宁夏文综的一道材料题:材料一19世纪中叶,日本经过明治维新,建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化,兴办工业企业,80年代中期开始工业革命。在各种因素作用下,日本走上军国主义道路,建立了装备精良的近代军队。

国之殇:诠释生命的意义

【资料链接】国务院公告:为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼,国务院决定,2008年5月19日至21日为全国哀悼日。在此期间,全国和各驻外机构下半旗志哀,停止公共娱乐活动,外交部和我国驻外使领馆设立吊唁簿。5月19日14时28分起,全国人民默哀3分钟,届时汽车、火车、舰船鸣笛,防空警报鸣响。

知微见著 评今瞻远——对一道历史试题的思考

例题:2007年11月9日,国家发改委公布了国家法定节假日调整方案,拟将清明、端午、中秋增设为国家法定节假日。

美国民主之路上的跋涉者

1.民主的启蒙与觉醒——富兰克林、杰斐逊。18世纪美国建立前,北美殖民地的富兰克林、杰斐逊、潘恩等对欧洲启蒙思想的传播,促进了美利坚民族、民主意识的形成。

林肯的三民思想和孙中山的三民主义

林肯是美国伟大的民主主义政治家,他认为美国民主的真谛应包含:民有、民治、民享。美国政府不是统治人民而是受人民统治的。民选的官员是人民的公仆,他们代表的是他们的选民。美国人可通过投票,向他们的代表陈情、甚至于组织和平的示威活动来发表心声,参与政事。每一个美国公民都有一份保护自身利益的权利与义务,来决定他们的政府该如何执政。一句话:政府就是我们自己。林肯的三民思想是美国民主政治发展里程上的重要一步。

“鸳鸯绣取凭君看,要把金针度与人”——“学案教学”的立足点应是落实对学生的学法指导

新课程将“过程和方法”作为三大课程目标之一，要求学生主动参与历史学习的一般过程，从中学会学习。从这里我们可以看出，历史新课改有两个突出的理念：一是强调学习方式的改善；二是评价的重心应更多地指向学生的学习过程。这起码告诉我们两点：学生学会学习很重要，而“让”其会学可能更重要。现代教学理论认为，学习的重要意义之一是学会学习，而学会学习的主要体现是掌握和运用学习方法。学生能够有意识地运用有效的学习方法，是学习持续发展的重要保证，也是衡量学习水平的重要尺度。而学生学会学习的显著特征是学生能够自己学习。那么学生怎样才能够实现自己学习呢？

由历史课程观看帝王“名号”一类问题的处理

在新课标各版本教材中的中国古代部分，有很多学生必须要搞清楚的概念课本上只是一带而过，但学生却是似是而非，如果我们在教学过程中不妥善处理或熟视无睹而淡化，势必会留下隐患。2007年全国高考文科综合Ⅰ卷第12题对类似问题的处理给了我们一个很有意义的启示。

烛幽发微 纤毫毕见——略论对具有典型意义的历史图片的“细节化”处理

很喜欢看中央电视台新闻频道的“世界周刊”栏目，主持人康辉对历史和时事图片的深度挖掘．一针见血的点评，确实让人耳目一新、兴趣盎然。这对历史教学如何吸引学生学习的兴趣，激发他们求知的欲望，进而去有效地掌握知识提供了一个很好的启示：即“细节化”处理具有典型时代意义的历史图片。