化归思想方法在小学数学中的应用例谈

数学思想方法是数学课程教学目标＂四基＂中的要素之一,是形成学生良好认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁,能够提高学生的数学素养,将让学生受益终身。＂化归＂即是＂转化＂和＂归结＂的简称,而化归思想方法是数学学习中常用的一种思想方法,具有普遍的意义。化归思想方法在具体应用中主要思考两方面的内容,一是化归的方向,二是化归的具体手段。化归的具体手段是化归思想方法实际应用的关键,在小学数学学习中可以借助已有知识、已有经验、语义转换、化繁为简等方式实现化归。

研究教材研究学生突破计算教学难点——《除数是两位数的除法》教学研究

四则计算的教学是小学数学教学的重要内容, 是学生进行后续数学学习的重要基础之一. 计算教学是属于规则教学, 它不同于其他知识的教学, 其内容比较枯燥, 由于计算方法有一定的程序, 从教学即时效果看, 学生表面上看似乎很容易理解, 但在实际的计算中又容易出错. 对于除数是两位数的除法,更是学生学习的难点, 老师们普遍反映学生的试商速度慢, 试商不准确, 计算准确率不高等问题. 针对实际情况, 寻找突破这些难点问题的有效途径是大家的迫切要求. 下面以 ＂除数是两位数＂ 的教学为例谈谈如何突破这些教学难点.

基于运用化归思想方法解决问题的教学研究

不规则物体的体积是人教版义务教育教科书五年级下册内容。这部分内容是在学生学习了长方体、正方体的体积计算及容积与容积单位之后进行教学的，教学内容的编排，既有帮助学生构建排水法测量不规则物体体积的基本数学模型的教学主线。又有结合测量不规则物体的体积这一实际情境，强调让学生经历综合解决问题的全过程，渗透运用化归思想方法解决问题的这一暗线。化归思想方法在小学数学的学习中的应用非常广泛，下面就以“不规则物体的体积”为例谈谈化归思想与方法在解决问题教学中的运用。