医学伦理学在美国——美国明尼苏达大学Paul·Quie教授访谈录

最近我有幸结识美国明尼苏达大学医学院医学专家PanlG.Quie教授,就当前生理医学伦理方面的一些热门话题对他进行了访问。问:听说贵校有一个全美闻名的医学伦理学中心,请您介绍一下这个中心的情况。答:'中心'建于1984年,当时我是第一任主任。由于'中心'聚集了我校及全美部分知名度较高的伦理学家,因此在医学伦理界享有一定声誉。'中心'除了从事学术研究,还向社会提供有关医学伦理问题的咨询服务。1986年,'中心'招聘了美国著名的伦理学家Arthur

方框图教学法在英语口语教学中的应用初探

近几十年来,我国的英语口语教学已经从传统的"传授型"教学逐步转换成了交际式教学模式(Communicative Teaching Approach)。在各式各样的交际式教学模式中,方框图教学法(Block Diagram Teaching Method)简单直观而且容易操作。这是一种利用方框图加上文字,对口语对话教学内容进行有机分解从而进行直观教学的先进教学方法。本文将通过分析美国口语教材的具体案例,阐释如何将"方框图教学法"应用于英语口语教学中,特别是情景对话的互动式教学,以期帮助英语口语教师提高学生的课堂吸收率与知识保留率。

试论翻转课堂在大学教学中的应用价值与限制条件

翻转课堂教学模式最显著的特点是将传统课堂中的讲授环节提前到课前,在课堂上学生主要通过小组活动等形式完成知识的内化,教师从传统的知识和技能传授者转变成课堂活动的组织者、协调者和指挥员。文章探讨了在中国大学课堂教学中如何有效地应用这一高效的教学模式,分析了FCM应用的某些局限性,并提出了一些应用建议。

《护理学基础》双语情景教学的探讨

目的 为中专英语护理班学生创造一个平台，将专业知识与英语知识紧密结合。提高学生应用英语的能力。方法 在护理学基础教学中采用双语情景教学，通过老师双语理论讲授，英语情景演示，学生自编英语情景以及英语情景真人练习等授课方式实施，课后采用问卷调查了解教学效果。结果 83．5％的学生认为在护理学基础教学中实施双语情景教学是有必要的。65％以上的学生认为自己的英语应用能力有提高。结论 在中专英语护理班开展护理学基础双语情景教学得到学生的认同。能提高学生应用英语的能力。

死亡的策划

本文对临终病人的治疗和安乐死问题进行了讨论。一项调查表明:有90%以上的医师签署过“停止复苏”的医嘱:将近有60%的医师曾下令撤消维持生命的治疗;大约有1/10的主要照管医师曾采取过可直接导致病人死亡的临床主动。文章指出,临终治疗首先是运用先进的技术治疗;再是高效率的心理咨询和心理疗法;在生命的最终时刻应当确保良好的临终环境;对死者的家属以及他们的痛苦必须加以注意,以缓解其悲伤情绪。

临终关怀的涵义、道德意义及伦理学原则刍议

随着人类生死观的发展变化,当今人们不仅希望生活得幸福,有价值,而且希望在走完人生旅程的最终时刻,安祥、舒适地离开人世。因此,在当今医药卫生保健的内容和服务范围不断扩展的趋势下,一种专门为临终病人提供优良服务的社会福利事业——临终关怀(Hos-pice care)在世界各地发展,方兴未艾。这是一项在道义上有丰富道德内涵的事业。从伦理学的角度对临终关怀的道德问题进行研究,对促进这一事业的健康发展不无裨益。本文现就有关问题作初步讨论。