初中科学情境教学

科学新课程以培养学生科学素养作为教学的最终价值追求，强调教与学的方式均要以探究为主要特征；而探究是围绕问题展开的学习活动，要求学生自己亲历科学知识的获得过程，从而在提出问题、建立假设、制订方案、检验假设、作出结论等活动中寻找问题的答案。笔者认为在科学课堂教学中创设有效情境，开展情境教学，利用学生原有的知识经验和认知结构，激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，是提高科学教学效果的一种好方法。

科学新课程下学生的学习方式

新的课程标准把改变学生的学习方式作为我国基础教育课程改革的重要目标之一，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分体现学生学习的主体地位，发展学生的创造性和个性，真正做到“以人为本”，同时也给教师的课堂教学提出更高的要求。