如何在教学过程中让幼儿轻松掌握学习方法

当代幼儿教育理念指出,教育的成功不在于幼儿对于基础知识量的掌握,而在于能否让幼儿从小热爱学习,养成良好的学习习惯,掌握优质的学习方法。要达成这一教学目标,幼儿教师应该在教学中通过激发幼儿的学习兴趣来引导幼儿掌握优质的学习方法,为幼儿未来的学习生活打下良好的基础。在幼儿学习阶段,良好的学习习惯是轻松掌握学习方法的保证,对于提高幼儿学习能力有着巨大的帮助。

试论幼儿园教师课程意识

主题游戏教育是现今许多幼儿教育机构都在广泛利用的教育模式,也由于其趣味性及教育性等优势受到广泛的推崇,但其有效率是与教师的设计息息相关的,幼儿时期的学生,思维及学习方式都是以自身兴趣为主要导向的,所以教师只有强化自身的课程意识,因势利导,设计出更加适合幼儿兴趣及发展的课堂游戏,才能促进学生的身心成长,让其拥有积极正面的观念以及活泼开朗的性格,而这样的有效引导,都需要其自身的课程意识与教育观念来作为支撑,所以,对于幼儿教师的课程意识及现今的幼儿游戏教育进行改善,是至关重要的。

浅谈利用种植游戏环境促进幼儿多元化的发展

环境是幼儿最好的、最自然的启蒙老师,能对幼儿的情感起到激发和鼓励的作用,形成积极和主动的行为方式,大自然中资源丰富,种植环境更能吸引幼儿去探索、去思考,去参加实践,从而启动智慧之门,还能引导幼儿在自然自主的状态下形成各种良好的习惯。学龄前儿童的生活大多是在幼儿中度过的。游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿最喜爱的学习方式。因此,创设与教育相适应的种植游戏环境,可以促进幼儿多元化的发展。

利用生活物品的环境创设提升农作物“快乐”“茁壮”“健康”地生长

陈鹤琴先生指出在做中学、学中做中发展幼儿的探索欲望和动手能力。幼儿的成长需要不断在探索的尝试活动中习得新知,幼儿的发展需要不断在动手的实践活动中汲取经验。同样,农作物的成长离不开好的生长环境,幼儿通过在种植活动的已有经验基础上,利用生活中的一些废旧的物质环境和美妙音乐熏陶下的成长环境,积极动手努力尝试创设一个科学的探索环境,从而拓宽幼儿对农作物生长的种植经验,在自主学习的氛围下激发他们良好的学习品质。