高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

随着我国教育的不断发展,英语学科受到了广泛的关注和重视。在英语课堂中,教师要培养学生逐渐形成自主学习、自主思考的意识和能力。教师需要采取多样化的教学模式,创设轻松、愉悦的学习氛围,让学生通过英语课堂,不断积累学习方法和学习经验,使学生在教师的引导下,逐渐形成良好的学习习惯,认识到英语知识的独特魅力,进而促进学生更加自主、积极地完成教师布置的学习任务,促进英语思维和学习能力的发展。文章将针对如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力,提出几点建议和策略。

新高考背景下如何培养高中英语读后续写技巧

读后续写是英语新高考下的新题型,其意在检验学生的英语综合能力。因此,教师想要提高学生考试成绩,且提升学生英语综合能力,就需要重视读后续写训练,同时在高中英语教学中培养学生读后续写技巧,由此为学生的终身发展奠定良好基础。本文从丰富基础、探究要点、实践训练三个方面入手,阐述了培养高中学生英语读后续写技巧的有效策略。

语境理论在高中英语词汇教学中的运用

英语是一门语言交流的工具学科,词汇是英语的基础,也是学生十分头疼的学习内容。很多学生机械地背单词,但是效率却很低。因为脱离语境孤立地学习词汇仅仅是一种记忆训练,很难使学生在实践中灵活使用该词汇。为此,本文将从语境在词汇教学中的作用入手,就如何基于语境开展词汇教学展开研究,以供参考。

“读写结合法”——高中英语书面表达教学谈

本文通过阅读和写作之间的关系,运用英语教学的相关理论,证明了阅读能力对提升书面表达能力的作用及意义,对高中英语书面表达的进行阐述。