“悦读”让书香溢满语文课堂

现在的阅读教学提倡个性化解读,鼓励自主阅读,让学生爱上阅读,实现真正的＂悦读＂。为此,我们要采用灵活多样的方法,指导学生阅读并且帮助学生掌握阅读的方法,这样才能使学生真正爱上阅读,爱上语文。一、重视情感体验,加强自主阅读在阅读教学中,语感的培养很重要。要培养学生的语感,教师要重视引导学生走进文本情境中去,感悟其中蕴藏的情感,在与作者的情感碰撞以及交流中提高学生的语言感悟能力。

张扬个性 快乐作文

作文是语文教学的重点,也是语文教学的难点,很多学生提到作文都会感觉无从下手。面对这样的情况,语文教师在作文教学中要张扬学生的个性,放飞学生的心灵,让学生快乐作文。只有让学生在作文的过程中感受到成功的快乐,才能使学生爱上作文。一、谈话导入,激发想象作文小学生的想象力非常丰富,我们要引导学生大胆想象,畅所欲言,要想消除学生的畏难心理,以谈话讨论的方式导入作文课,是比较好的做法。例如,想象作文《假如我会变》。

以生为本,奏响作文教学“三部曲”

众所周知，语言表达能力是语文教学的重点，这也就要求在语文教学的过程中教师要不断优化自己的教学手段，

“和合”思想指导下的中餐烹饪

精湛的烹调技术是中式烹饪的'根',厚重的文化是中式烹饪的'魂'。在'和合'思想的指导下,求同存异,根据食物的特有属性,合理搭配食材,调和五味,创造味美色香的佳肴。

文体意识下的阅读教学策略探究

所谓文体意识,即阅读者在阅读作品的过程中,对不同文体形式的自觉与独特感受,并通过反复的写作实践在头脑中形成的多样化的文章形式。教师如何借阅读课堂,提升学生的文体意识？本文从巧妙渗透文体知识,提高阅读效率;善用经典阅读作品,激活阅读课堂;优化教学策略,提升综合能力三个方面阐述。